以下是©无忧考网为大家整理的关于《高二历史说课稿:商鞅变法》，供大家学习参考！

一、说教材

《商鞅变法》是高二历史选修1第二单元的内容，主要介绍了春秋战国时期各国的改革，重点是商鞅变法。商鞅变法是战国时期重要的政治和社会变革，历史的一大进步，也是历史发展的必然趋势，为日后秦朝统一中国奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的历史作用。

二、说教学目标和教学重点、难点

1、知识目标：引导学生理解商鞅变法的必然性和积极意义，知道商鞅变法的措施。

2、能力目标：培养学生的历史想像力和知识迁移能力，学会全面思考问题，培养和提高分析能力，学习分析事物因果关系的一般方法。

3、情感态度与价值观：

(1)通过学习体会商鞅变法的过程和意义，对学生进行从小立志、追求理想、勇于改革、进取创新等良好品格的教育。同时培养学生实事求是认识历史人物和历史问题的能力。

(2)认识改革对历史的推动作用，正确对待历和现实生活中的改革。从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。

4、过程与方法：通过课前准备，培养学生查阅资料、收集信息的能力。通

过情景再现和史料分析，培养学生自主探究的能力。培养学生学习的主动性和参与意识。

5、重点：商鞅变法的内容;商鞅变法使秦国富兵强。

6、难点：商鞅变法特点;一分为二地看待商鞅变法的得失

三、说学生

本课教学对象是高二年级选修历史的学生，经过高一一年的学习，已经掌握了较系统的历史知识，对历史事件、历史人物、历史现象有一定的分析综合概括能力，因此在选修课的教学中注重引导学生探究问题、解决问题。

四、说教法

针对本课的特点，依据“启发式”教学法，对学生进行导学，并采取讲授，讨论，学生课堂表演等教学方法，充分运用教材插图以及多媒体设计课件，圆满完成教学任务。

五、说教学过程

(一)导入新课(2分钟)

播放《走进新时代》这首歌。同时课件上显示这首歌的部分歌词，“继往开来的领路人带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来……” (目的是营造课堂气氛，以便成功导入“改革”的教学内容)

(二)讲授新课(35分钟)

一、商鞅其人(生平简介)(5分钟)

1、展示“商鞅像”。请学生结合教材P22的内容及收集的相关资料介绍商鞅的生平，教师作适当的补充。

2、引导学生阅读P23【学思之窗】的内容，谈谈秦孝公为什么对帝王之道不感兴趣，反而对称霸之道感兴趣?让学生结合问题，进行自主探究学习。后教师归纳总结。

3、补充商鞅徙木立信，取信于民的历史小故事(提倡诚信的重要)

二、商鞅变法的内容(15分钟)

1、引导学生阅读P23—24教材内容，寻找落实知识点

2、老师逐一讲解;

(1)关于“以农求富的经济改革”，利用多媒体展示相关史料，结合教材，设置问题：为什么说“为田开阡陌封疆”破坏了奴隶制的生产关系?“重农抑商“的思 想在当时有什么积极意义?结合现实，谈谈你对这一思想的认识，让学生讨论，教师适当启发引导，培养学生自主学习能力。后利用教材插图《奖励耕织》《商鞅 铜方升》加深对商鞅变法相关历史的理解和认识。

(2)关于“奖励军功、加强集权”，引导学生结合教材及收集的资料，组织学生分成奴隶主贵族守旧派和新兴地主阶级改革派，展开宫廷辩论，加深对变法内容和评价的认识。

3、学生发言商鞅变法中哪一条重要，为什么(这是见仁见智，没标准答案的，目的是启发学生进行发散思维并且能加深学生对变法内容的印象)(2分钟)

三、对商鞅变法的评价(10分钟)

1、商鞅变法的作用

引导学生结合商鞅变法的具体内容，从政治、经济、军事几方面讨论商鞅变法的历史作用，后请学生阅读教材P27【资料回放】、插图和P28历史纵横概括总结商鞅变法对秦国乃至中国历史发展进程的影响。

2、变法的历史局限

引导学生阅读P28教材内容和【学思之窗】，思考：商鞅变法有何历史局限性?怎样看待这些历史局限性?这些历史局限性与改革的指导思想(法家思想)有什么关系，与阶级属性有没有关联，从而对商鞅变法形成完整的、科学的认识。

3、商鞅变法的特点

引导学生结合商鞅变法的内容、作用分析商鞅变法的特点。

四、商鞅之死(对改革的感悟)(5分钟)

1、教师设计让学生分组讨论问题：守旧势力为什么强烈抵制和抗拒商鞅变法?他们是如何抵制和破坏变法的?导致商鞅之死的直接原因是什么?为什么说“商鞅虽死，而秦卒行其法?

2、组织学生讨论商鞅之死是否意味着变法的失败(一场变法的成功与失败的标准，不在于实施变法人的生与死，而在于变法的目的是否达到)(4分钟)

3、启发学生，我们应当学习商鞅的什么精神?培养学生勇于变革、与时俱进的意识、强烈的社会责任感和使命感。