铅笔和彩笔
教学目标：1、通过教学让学生认识铅笔和彩笔，并学习使用它们。
2、教育学生不乱涂乱画，爱护画笔、画纸、保持画面的干净整洁。
教学重点：认识铅笔和彩笔。
教学难点：培养学生良好的绘画习惯。
教学准备：2B、HB、H类型的铅笔，彩笔、蜡笔、彩色铅
笔和纸张。
教学过程：
一、开始部分
1、组织学生坐端正，师生相互问好。
2、教师谈话，引出课题。
3、介绍2B、HB、H等类型的铅笔。
4、指导学生用不同类型的铅笔涂一涂，再用橡皮擦一擦仔细观察笔迹，说说自己的所见所思。
5、引导学生说出不同，教师相机进行归纳。
二、基本部分
1、让学生在《活动手册》上用不同类型的铅笔写字，再比较它们的笔迹，加深巩固。
2、介绍彩笔、蜡笔和彩色铅笔
3、出示三幅分别用彩笔、蜡笔和彩色铅笔所画的同一内容的画，让学生观察。
4、学生交流所观察的想法，教师相机指导学生从深浅、粗细、色彩等方面来交流。
5、指导学生认识不同颜色和平时在生活中各种事物的颜色。
6、让学生拿出所准备的纸张，用不同的彩笔涂颜色，观察绘画效果有什么不同。
7、教育学生爱护彩笔，爱护桌面，不在桌面上乱画，不撕纸张。
三、教师归纳小结
这节课我们认识了各种类型的铅笔，并体会到水彩笔、蜡笔和彩色铅笔在绘画效果上的不同。
四、布置作业：
和爸爸妈妈一起挑一件废旧物品，选用合适的笔在上面一幅图画。
板书设计：
铅笔 水彩笔、蜡笔、彩色铅笔
2B、HB、H粗→细
色彩
深→浅
纸
一、教学目标1.科学知识
了解不同的纸有不同的物理特性。认识不同纸。
2.科学探究
经历观察和简单的对比实验的全过程，训练观察、比较、描述、设计、操作等方法技能。初步了解控制变量和不变量的方法。
3.科学态度，STSE
培养认真严谨的科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社会的关系。
二、教学准备
每小组准备：四种纸（牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸），裁成条，约10cm×2cm。放大镜、铁架台、水槽、彩色墨水、胶条或夹子。
学生自带物品：在生活中搜集不同的纸制品。
三、教学时间1课时
四、教学过程
（一）教学导入
展示师生收集的纸制品（纸的多样性及多种用途），引导学生提出可研究的问题。
（二）新课学习
1.比较不同的纸
（1）依次出示4种纸（牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸）
（2）思考：这些纸有哪些不同？怎么比较它们的不同？
（3）指导：这些纸的颜色、厚薄、光滑度、软硬度、韧性等都有不同，可用看、摸、揉、拉等方法比较它们的不同。
2.比较4种纸的吸水性
（1）猜想：餐巾纸、报纸、复印纸、牛皮纸的吸水性相同吗？
（2）讨论：怎么用实验的方法进行对比？
（3）指导：每种纸的宽窄、长度、入水深度、入水时间等都要相同。不同的只是纸选了4种。这样才好对比。
（4）分组讨论，口述实验计划，组内交流。
（5）提供实验计划范例，指导完善本组计划。
（6）分组实验，教师巡视指导。
（7）实验汇报，得出结论。
（8）思考：根据它们吸水性的不同，分别适合用来制成什么物品？
3.选择合适的纸做贺卡
（1）选择自己喜欢的贺卡主题。
（2）搜索资料，或请教他人，学习制作方法。
（3）选择合适的纸和制作工具。
（4）在教师或家长的指导下制作贺卡
（5）展示、交流。
身边的动物
教学目标：一、科学知识
能说出周围常见的动物的名称。
二、科学探究
1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。
2、能初步感知科学探究需要制订计划。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。
4、能对本单元的学习进行反思与评价。
三、科学态度
1、能对动物的观察表现出深厚的兴趣。
2、能如实描述观察到的动物。
3、能从多个角度认识动物与人类的密切关系。
4、愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达，讲述自己的观点；能按要求进行合作学习。
四、科学、技术、社会与环境
1、了解动物与人类生活密切相关。
2、在认识动物、利用动物资源的时候，一定要爱护动物，保护动物资源的繁盛，让动物与人类和谐相处。
教学准备：
一、教师准备：教学视频
二、学生准备：放大镜、《科学学生活动手册》、笔
教学过程：
一、情境与问题
1、观看视频，提醒仔细看，同学们，你看到了什么动物。
这节课我们就来研究一下动物。
二、探究与发现
1、制订计划我们怎样研究，都要准备什么东西呀，我们要注意什么呀，小组内的小朋友怎么分工呀。
2、搜集证据。看谁找得动物多。可以画下来，或是让老师拍下来。
3、处理信息。记录到《科学学生活动手册》第10页上。
4、表达与交流。可以采用多种方式交流，可以文字，可以画图片，可以手机拍照。
5、反思评价。可以让学生说说自己在活动中的表现。
三、应用与拓展
1、动物与我们生活有哪些联系呢？
交流讨论，记录在手册第10页的方框内。
2、画出你感兴趣的动物。
