篇一
教学目标：1.朗读课文，理解课文，并背诵课文。
2.了解“快乐”、“烦恼”等反义词的意思。
3.懂得只有心地好，朋友多，才会有快乐的道理。 教学重点：理解课文内容，了解“快乐”、”烦恼”的意思。 教学难点： 体会文章的思想，准确理解后一段的意思。
教学过程：
一、 复习导入。
1、复习词语，课件出示摘苹果。同学们今天的表现真好，下面我们一起来玩一个游戏，这个游戏的名字叫摘苹果。
2、同学们读得真好，声音真好听，把树林里两个小动物都吸引过来了，它们就是松鼠和狼，（板书：松鼠和狼）今天我们就来学习第9 课《松鼠和狼》，请同学们把课题读两遍。它们之间会发生怎样的故事呢？请同学们打开课文45 页，我们一起来学习课文。
二、学习课文，理解内容。
1.学生分小组朗读课文。出示朗读要求：学生以小组为单位朗读课文，朗读时，要借助拼音读准字音，做到不错字、不加字、不漏字。
2．检查初读情况。
（1）刚才小朋友们都在认真朗读，现在老师想听听哪一小组读得好，声音又响亮又整齐。小组逐段朗读课文。
（2）谁能用自己的话来讲讲松鼠和狼之间的故事。
3.小松鼠是怎样掉在狼身上的？课文哪一自然段告诉了我们？谁来说说？ (松鼠不小心掉在了狼身上)你觉得这是一只怎样的松鼠呢？（调皮的，可爱的）你是从哪个词语看出来的？松鼠这么活泼可爱，我们也来感受一下它的可爱吧!下面我们一齐朗读第一自然段，读“跳来跳去”时，要读得活泼些。
4.这只可爱的小松鼠掉在狼身上后，狼可不这么可爱了，狼会怎样对它呢? 出示灯片，你看狼的样子，这是一只怎样的狼呢？。
5.这下松鼠可就惨了，它会怎么做呢？下面，请小组内的同学一人做狼，一人做松鼠，表演松鼠是怎样求朗读的，然后再请两位表演好的上台表演给同学看看。教师及时表扬说得好的小朋友。老师也想帮助松鼠，我们一起来替松鼠求情吧！（齐读）
6.狼听到这么多人为松鼠求情，心软了，答应可以放了松鼠，但是说话时，凶巴巴的，粗声粗气的，还是很生气的样子。谁来读读狼说的话。 思考：从狼的话中，你知道谁很快乐？谁很烦恼？你们发现没有，“快乐” 和“烦恼”是一对什么词，谁来说说。我们人也有快乐和烦恼的时候，当我们受到表扬或玩得开心的时候，我们会觉得快乐，当我们遇到困难或与同学发生争吵的时候会很烦恼。
7.松鼠听了狼的话后，它有没有直接把答案告诉狼，那它是怎么说的？接下来老师想请女生来朗读松鼠的话，朗读时，语气要诚恳。从松鼠的回答可看出，这又是一只怎样的松鼠？（聪明的）
8.理解后一段话的意思。 狼很想像松鼠那样快乐，它于是放了松鼠，松鼠赶紧跳上树，这下它就安全了，它在树上是怎样回答狼的问题的？下面请同学们朗读第五自然段。
a.思考：狼烦恼是因为什么？我们快乐是因为什么？ （引导学生联系自己的生活经验，展开讨论：为什么欺负别人没朋友，会觉得很烦恼呢？为什么心地好，朋友多，会觉得很快乐呢？
b.练习说话。这两句话还可以换一种说法，请大家看屏幕，谁能把句子补充完整。
9.思考：从松鼠的话中，你明白了什么？学生说，然后教师补充。出示句子。
10.找学生分角色朗读课文。这是一个多么有趣的故事呀！接下来，老师想请几个同学分别扮演松鼠和狼把课文朗读出来，哪两位同学愿意上来？下面的同学认真听，评一评谁读得好。 （老师指导，狼的语气要凶，小松鼠的语气要诚恳。）边读边表演。
三、拓展延伸，升华意境
1、拓展思维：狼听了松鼠的话，后来会怎么样呢?展开想象，接着课文内容编故事。
2、同学们，朋友多，快乐就多，老师希望每个小朋友都能拥有很多朋友，每天都能快快乐乐。
篇二
教学目标：知识目标：初步了解“快乐”“烦恼”等反义词的意思。
能力目标：学生的朗读能力得到提高。
情感目标：懂得心地好、朋友多，才会快乐的道理。
教学重点：
理解课文内容，了解“快乐”“烦恼”的意思。
教学难点：
体会文章的思想，准确理解后一段的意思。
教学过程：
一、放松导入
1、小朋友们，你们觉得快乐吗？那就跟着老师一起来唱《幸福拍手歌》吧！
如果感到快乐你就拍拍手…… 如果感到快乐你就跺跺脚…… 如果感到快乐你就拍拍肩……
2、看来，我们的同学们都很快乐，可是狼却很烦恼，这是为什么呢？今天就让我们继续来学习第9课《松鼠和狼》。
3、板书课题，齐读课题（翘舌音和后鼻音重点指导）。
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，把课文读出自己的味道。
他们之间会发生怎样的故事呢？请同学们打开课文45页，自由读读课文。
2、谁能用自己的话来讲讲松鼠和狼之间的故事？
三、精读课文，品读文本
快乐的读完书，一起来快乐的答题吧！
1、小松鼠是怎样的掉在狼身上？
（1）你觉得这是一只怎样的松鼠？你是从哪个词语看出来的？你还能说一出其他像这样的词语吗？（积累：走来走去、跑来跑去、爬来爬去、游来游去）
（2）我们活泼可爱的同学们也来读一读这一段吧！
2、这只可爱的小松鼠掉在狼身上后，狼可没这么可爱，狼是怎样的动物呢？想想灰太狼家的亲戚，你们就知道它简直坏透了。它打算怎么对待小松鼠？
小松鼠危险了，如果你是这只小松鼠，你怎样向狼求情？（师可以进行示范、引导）
3、狼答应了吗？它是怎么说的？（朗读语气指导：狼的凶神恶煞以及疑问语气的指点）
从这里，你知道谁快乐谁烦恼？（快乐和烦恼的理解需常态化）我们知道小松鼠每天都很开心，很快乐，经常笑，而狼一点儿也不开心，很烦恼，或许它还经常哭呢，那你知道“快乐”和“烦恼”是一对什么词吗？
你们这么聪明，小松鼠也聪明极了，它并没有马上把答案告诉狼，它说……
4、为什么松鼠很快乐，狼却很烦恼呢？ 看来同学们也像小松鼠一样心地好，快乐多。
四、感情朗读
1、现在我们快乐的把这个故事讲一遍，男生读凶恶的狼的话，女生就是可爱的小松鼠，其他叙述部分请允许老师也来读一读。
五、拓展延伸
课文到这就完了，可是故事还没完呢，狼听了松鼠的话后，会怎样呢？请同学们想一想，演一演。
六、板书设计
松鼠和狼
篇三
教学目标：1、知识目标：在分角色、有感情的朗读中充分培养学生的语感；掌握一对反义词，快乐-----烦恼。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：在欣赏故事的过程中明白道理：只有朋友多，才快乐。
教学重难点：
体会文章的思想，准确理解后一段话的意思。
教学方法：
运用多媒体课件进行情景教学，综合运用引导、讨论、合作等方法。
教学准备：
多媒体课件、松鼠和狼的头饰。
教学过程：
一、 复习生词。（摘苹果的游戏）
上节课，我们学习了《松鼠和狼》这篇课文的生字，下面我们一起来玩一个摘苹果的游戏，来检验一下同学们对生字的掌握情况。（出示课件）
快乐 吃饱 要 烦恼 放学 可以 松鼠 总是 伙伴
二、 整体感知
师：今天我又把松鼠和狼请来了，（出示图片）看他们之间到底发生了一个什么样的故事？（观看课文视频）
2、解疑
指名回答。（课文讲了一只松鼠在树上跳来跳去，不小心掉在狼身上，松鼠求狼放了自己的故事。）
师：那，这是一只怎样的松鼠？你是从哪个词看出来的？
三、品读、体会文章中心
1、学习课文第1自然段。
（1）指名朗读。
（2）指名回答问题。（跳来跳去）
（3）指导朗读。
（4）指名读、齐读。
2、学习第2自然段.
（1）提问：小松鼠掉在狼身上后，狼是怎么对他的？
（2）指名回答。
3、假如你是小松鼠，此时的你会怎么想、会怎么做？
师：小松鼠也这样做了，请同学们自由读课文3----5自然段。
边读边用笔画出他们之间的对话，并在小组内交流，从松鼠的话中，你明白了什么。
4、（出示课件，展示学习要求）学习课文3---5自然段。
（1）个人学习：
①、请同学们自由读课文3----5自然段。
②、边读边用笔画出他们之间的对话。
③、画出之后，再读一读。
⑵、汇报交流。
（2）小组学习：
①分角色朗读他们之间的对话。
②在小组内交流，从他们的对话中明白了一个什么道理？
（3）汇报交流。
（4）快乐表演。（给学生戴头饰）
四、我心飞翔，插上想象的翅膀。
狼听了松鼠的话以后，会怎样呢？展开想象，接着课文内容编故事。
五、欣赏有关友谊方面的名言。
六、布置作业
1、朗读课文、背诵课文。
2、课外，阅读童话故事。
推荐书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》。
