小学二年级上册科学教案篇一：《奇妙的指纹》
一、教学目标1、知识与技能：
通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法。培养学生的观察能力和动手实践能力。
2、过程与方法：
能通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，提出合适的问题。能根据问题，制定简单的科学探究活动方案。
3、情感、态度、价值观
在观察、研究和实验中培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。在科学学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。引导学生去发现生活中的美，培养学生的审美意识。
二、教学重难点
重点：认识每个人的指纹具有独特性。
难点：提出问题从中筛选出问题并制定方案进行研究。
三、教学准备
透明胶带、指纹卡、白纸、表格、放大镜、铅笔等
四、教学过程
（一）看画猜疑
1、出示《雪地里的小画家》图片。谈话：在上新课这前，老师想和同学们一起来看一幅画。猜猜这都是哪些小动物在雪地上留下的脚印？说说你的理由。
2、世界上没有长得一模一样的人。其实在我们身上也有许多信息，可用来辨别不同的人。你们知道是什么吗？
3、揭题：我们今天就来认识指纹。（板书课题：奇妙的指纹）
（二）搜集指纹
1、指纹奇妙吗？奇妙在哪？说说你的理由。有什么值得我们研究的问题吗？（记录问题）
2、既然我们想对指纹进行研究，怎样把指纹展示出来？你有什么好办法。
3、老师展示拓印的指纹，共同探讨制作方法及注意示项（课件出示活动建议：不要反复按、不要移位、不要涂太多铅、把手擦干净。）
4、请同学们在指纹卡上按顺序印下自己两只手的指纹。
（三）小组研究
1、看，同学们的指纹卡真像一幅艺术品。在我们这节课上，利用你们的指纹卡可以解决哪个问题？
2、好，现在就请各小组选择其中一个自已想研究的问题进行研究，（出示研究记录表）
3、小组讨论，汇报
4、全班评议修改方案（评议团要边听边思考，他们这组的研究方案可行吗？你有什么更好的建议？）
5、小组确定方案
6、小组活动。如果有说不清楚的，可以画下来。
7、小组汇报：学生边汇报老师边板书
8、有哪组研究了指纹的样子吗？展示交流
9、科学家经过大量研究发现可以把指纹大致分为三类。（课件出示）板书
10、师：同学们研究的真仔细，看来指纹真的是很奇妙。你知道生活中哪些地方用到了指纹吗？
（课件出示：指纹保险箱、指纹考勤机、指纹锁、指纹鼠标、指纹优盘）
11、教师介绍利用指纹破案的案例
（四）课后探究
同学们今天在课堂上已经解决了这么多问题，这些问题可以请同学们课后继续研究，指纹不仅可以为我们解决许多生活中的问题，还可以画出许多妙趣横生的画，这一切都要你们去发现。
小学二年级上册科学教案篇二：《滑梯的科学》
教学目标：1、引导学生从熟悉的事物中发现科学，探究科学的奥秘；培养学生与人合作的精神。
2、培养学生自主地提出问题、解决问题的能力。
3、初步学会做坡度与物体下滑速度、冲出距离、爬升高度的对比实验。
教学过程：
一、创设情境，发现问题
情境：乐乐（玩偶）从陡滑梯（模型）上滑下，摔了个大跟头！
问题：这个滑梯设计不合理，怎样改进？
二、尝试解决问题
学生想办法改进：把滑梯坡度变缓，乐乐安全滑下。
（学生初次调试，很可能把滑梯的坡度调得过小，乐乐滑不下来，或速度过慢，不好玩。反复几次，就会调整合适。）
三、引导学生提出新问题
教师引导：看来，小小滑梯里还有些科学道理。通过上述事件，你想了解滑梯的哪些方面的科学问题？
学生分组讨论后交流汇报，教师板书记录。
学生提出的问题有
滑梯加水后，玩起来有何不同？
不同材料制作的滑梯有何不同？
滑梯的坡度与下滑速度有什么关系？
滑梯的坡度与冲出距离有什么关系？
滑梯的坡度是否有限制？
下滑物的大小、轻重与下滑速度有什么关系？
怎样可以使物体在下滑中途慢下来？
物体下滑后能否上高坡？
四、研究方法指导
1、筛选问题：指导学生对问题进行整理归类，筛选出有研究价值又有能力研究的几个问题。
2、各组确定研究问题并对所选问题进行预测假设。
3、确定研究方法，制定研究计划，并进行组内分工。
4、提示：①实验条件的控制，②实验现象的记录。
五、各组自主选取实验材料，自主实验探究，教师巡视指导。
六、初步归纳，得出结论
学生分组逐个宣读实验记录、实验结果，演示实验方法。
七、交流评议
1、组内评议
2、各组互评
八、扩展延伸
思考后回答
1、骑自行车下陡坡应注意什么？
2、楼梯为什么要安扶手？
小学二年级上册科学教案篇三：《科技世界》
教学目的1、认识各种通信懂得人们常用通信电报、电话进行联络。
2、培养学生热爱科学，学习科学的兴趣。
教学重点
引导学生了解现代的各种通信，培养学生学科学的兴趣。
教学时间
一课时
教学过程
一、谈话导入新课，激发学习兴趣。
二、指导看图，说说图上画的都是什么样式的通信。
1、引导看图。
2、小组互相讨论
3、指名说
（1）烽火报警
（2）驿马送信
（2）飞鸽传信
（4）电话
（5）步话机
（6）电报
（7）卫星通信
（8）电视电报
（9）移动通信
三、组织学生讨论
你们见过这些通信吗？它们有什么好处？
四、师介绍各种通信在现代化中的用处。
五、课堂训练
1、思考：
（1）你知道哪些通信方式？
（2）这些通信是怎样通信的？
2、学生分小组讨论
3、小组汇报讨论情况。
六、课堂小结
七、布置作业
课后收集其它的通信方式。
