动物的感官
教学目标：一、科学知识
能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
二、科学探究
1、能利用感官观察动物的特征。
2、能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流。
3、能对本课的学习进行反思与评价。
三、科学态度
1、能对动物的感官表现出浓厚的兴趣。
2、能如实描述观察到的现象。
3、愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作学习。
四、科学、技术、社会与环境
1、了解动物与人类生活密切相关。
2、在认识动物，利用动物资源的时候，一定要爱护动物，保护动物资源的繁盛，让动物与人类和谐相处。
教学准备
一、教师准备：
1、当地常见的小动物
2、有关的视频。
二、学生准备：《科学学生活动手册》。
教学过程：
一、情境与问题
播放导盲犬送盲人回家的视频。提出问题，导盲犬为什么能找到家？
二、探究与发现
1、制订计划。观察时应注意什么？
2、搜集证据
3、处理信息
4、表达交流。
三、应用与拓展
1、通过本节课的学习，我们知道动物可以用眼睛感知环境，不同的动物眼睛的位置一样吗？
2、可以采用分组讨论，全班交流的方式。
3、鼓励学生发散思维。猩猩与老虎的眼睛长在脸的正前方，孔雀和松鼠的眼睛长在脸的两侧，为什么会这样呢?猩猩是为了跳树，松鼠是为了逃避捕食。
寒冷的冬天
教学目标：1、情感与态度：激发学生观察大自然的兴趣；增强对严寒中坚守工作岗位的人们的尊敬和热爱。
2、行为与习惯：寒冷的冬天里，会保暖御寒，增进身体健康，
教学重难点：
1、重点。了解冬天的气候特征和有关的自然现象，掌握御寒保暖的方法。
2、难点。增强对严寒中坚守工作岗位的人们的尊敬和热爱。
教学准备：
教师收集冬季来临，天气冷了的信息，制作成多媒体课件，内容包括各地冬天的景色、儿歌等。
教学过程：
一、冬天到了
1、激情导入，揭题。
同学们，近一段时间，我们观察了天气的变化。我们发现气温越来越低，看来，冬天向我们走来了。（引出课题《寒冷的冬天》）
2、感受冬天大自然的特点
（1）、冬天来了，让我们一起到冬的世界里去探寻一下吧。
（2）、同学们课前老师布置大家观察我们的生活，你又有哪些发现呢？
学生交流课前观察到的冬天里动、植物的变化以及人们穿戴的变化。
教师小结：学唱儿歌《冬天到》
二、冬眠的动物
1.教师：讲故事《冬眠的小动物》。除了故事里说到的小动物，我们一起来看看其他动物是怎么过冬的。
2．讨论：画面中的小动物都是怎么过冬的，并按他们的过动冬方式放到到相应的位置。教师播放课件【讨论】
3．讨论：哪些动物是以冬眠为过冬方式的？除了这些动物之外，小朋友还知道哪些需要冬眠的动物？
三、冬天注意啥
1、学会保暖，防感冒
（1）、天气很冷，我们应注意身体。怎样使自己暖和起来防止感冒呢？让学生一起归纳方法。（冬天外出时，搓搓手、跑跑步、活动一下身体，这样能促进血液循环，身体就会变得暖和，出门要多穿衣服，戴手套、帽子、系围巾穿棉鞋这样可以保暖，用热水袋，捂冰冷的手和脚很舒服。）
（2）、冬天，我们还应注意什么呢？（洗脸洗手后擦点护肤品，可以防止皮肤干燥开裂。使用取暖器或空调，让房间温度升高就不会冷了。）
（3）、模拟表演。
2、学唱儿歌P60页《冬天到》
四、他们还在工作
（1）、天气很冷，各种植物都枯萎了，连青蛙、蛇等动物都冬眠了，但是我们却能吃到各种新鲜的蔬菜，是谁在寒冷的冬天里辛勤的劳作呢？
（2）、我们身边还有哪些人是不怕寒冷，坚持工作的？他们怎样工作？
（3）、我们怎样做一个不怕寒冷、勇敢坚强的小学生啊？说说你的打算。
五、小结。
（1）、同学们，通过本节课，你学会了什么？
（2）、希望同学们做一个不怕寒冷，意志坚强的小学生。
观察金鱼
教学目标：一、科学知识
1、能说出金鱼的特征：需要食物、会呼吸、能运动。
2、能说出金鱼是怎样吃食、呼吸和运动的。
二、科学探究
1、能利用感官或借助工具观察金鱼的特征。
2、能用语言描述观察的结果。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
三、科学态度
1、能对金鱼的观察表现出浓厚的兴趣。
2、能如实地讲述观察到的现象。
3、愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达并讲述自己的观点。
四、科学、技术、社会与环境。
1、了解动物与人类生活的密切关系。
2、在认识动物、利用动物资源时，一定要爱护动物，保护动物资源，让动物与人类和谐相处。
教学准备：
一、教师准备：看视频，鱼缸、金鱼。
二、学生准备：《科学学生活动手册》
教学过程：
一、情境与问题
同学们，你们看老师这节课给你们带来了哪位动物朋友？看鱼缸中的金鱼。你们喜欢他们吗？它们有什么特点？这节课我们就一起来观察金鱼吧。
二、探究与发现。
1、作出假设：“通过上节课的学习，我们知道动物需要食物，能运动、会呼吸，你觉得金鱼有这方面的特点吗？”思考
2、制订计划。你需要观察什么？怎么观察，需要准备什么材料？
3、搜集证据。学生观察金鱼，找出证据。
喂鱼，不要多喂。看视频。金鱼会呼吸。观察时要保持安静，不要打扰金鱼。
4、处理信息。把观察到的金鱼特点及时记录在《科学学生活动手册》。
画一画，只要像就给予肯定。
5、表达交流。你是怎么做的？你观察到什么，你认为金鱼需要食物吗？能运动吗？会呼吸吗？
6、得出结论：金鱼需要食物，能运动，会呼吸。
三、应用与拓展
课下亲自养金鱼，有鱼的就要多观察，鱼除了吃饭，呼吸，动物外还会做什么？
