1.下列句中加点词解释有误的一项是（）
A.若望仆不相师（怨恨） 幸勿为过（过错）
B.弥甚（更加） 若有所亡（失）
C.累百世（积累，经历） 曼辞（美好）
D.亦以究天人之际（推断，研究）
解析：A项中的“过”是“责备”的意思。
答案：A
2.下列各句中不含通假字的一项是（）
A.古者富贵而名摩灭B.大底圣贤发愤之所为作也
C.放失旧闻D.汗未尝不发背沾衣也
解析：A项“摩”通“磨”；B项“底”通“抵”；C项“失”通“佚”。
答案：D
3.下列句子中句式与例句相同的一项是（）
例：在尘埃之中，古今一体，安在其不辱也？
A.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。B.绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室。
C.安在公子能急人之困也？D.古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。
解析：A、B两项皆为介词短语后置；C项和例句均为宾语前置和主谓倒装；D项为判断句。
答案：C
4.下列句中加点词的意义解释正确的一项是（）
A.且西伯，伯也伯:一方诸侯之长。
B.绛侯诛诸吕，权倾五伯倾:倾斜于。
C.被箠楚受辱箠楚:用杖打，作楚囚。
D.稽其成败兴坏之纪纪：法纪。
解析：B项应为“超过”；C项应为“杖刑，楚是荆条”；D项应为“纲纪”。
答案：A
5.下列句中加点词语古今意义相同的一项是（）
A.且负下未易居，下流多谤议B.恨私心有所不尽
C.此人皆意有所郁结D.鄙陋没世，而文采不表于后世也
解析：A项,“下流”，古指地位低贱,今指品质行为低劣；B项,“私心”，古指自己心中，今指只为自己打算；C项,“郁结”，古今皆为抑郁，不舒畅；D项,“鄙陋”,古指平平庸庸,今指见识浅薄。
答案：C
6.下列句中加点的“而”用法与例句相同的一项是（）
例句：摇尾而求食，积威约之渐也
A.鄙陋没世，而文采不表于后世也
B.奉厚而无劳
C.盖文王拘而演《周易》
D.吾尝终日而思矣
解析：A项表并列；B项表转折；C项表顺承；D项和例句均表修饰。
答案：D
我综合我发展
一、阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成7—8题。
夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于义理者不然，乃有所不得已也。今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉?且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉!仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉!且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎?所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也。
7.将下列句子翻译成现代汉语。
所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也。
解析：“所以……也”为固定句式，译为“……的原因”；“幽”译为“被囚禁”；“恨”，遗憾；“鄙陋”，平平庸庸；“表”，显露。
参考答案：我之所以含垢忍辱，苟且偷生，情愿被囚禁在粪土一般的牢狱中，是对我的心愿尚未完全实现感到遗憾，耻于默默无闻而死，而文采不能显露给后世的人们。
8.下面对文段的说明或理解不正确的一项是（）
A.该文段中作者首先申明，他之所以不死，并不是顾念父母妻子，而是缺少就死的勇气，且著书立说的终生大业还未完成。
B.在该文段中，司马迁对生命和事业作了坦然而又自信的表白，他隐忍苟活是因为“私心未尽”“文采不表”。
C.该文段作者主要是向任安表述自己蒙羞受辱的沉痛心情，同时也申述了自己遭受极刑的原因。
D.从文段中可以看出，作者把事业看得比生命还重要，这是令人崇敬的，但其中多多少少带有封建社会中普遍的功名思想。
解析：A项“缺少就死的勇气”与文意不符。
答案：A
（二）阅读下面的文字，完成9—12题。
齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之。晏婴乃荐田穰苴曰：“穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。”景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵扦燕、晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，君擢之闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻，愿得君之宠臣、国之所尊，以监军，乃可。”景公许之，使庄贾往。穰苴与庄贾约曰：“旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏待贾。贾素骄贵，不甚急，亲戚左右送之，留饮。日中而贾不至。穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期为？”贾谢曰：“不佞大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家，监军约束则忘其亲，援枹鼓之急则忘其身。今敌国深侵，君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎！”召军正问曰：“军法期而后至者云何？”对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救。既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。
士卒次舍，井灶、饮食、问疾、医药，身亲抚循之。悉取将军之资粮以享士卒，身与士卒平分粮食，比其羸弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，争奋出为之赴战。晋师闻之，为罢去；燕师闻之，度水而解。于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。
（《史记•司马穰苴列传》）
9.下列句子中加点词语的解释，错误的一项是（）
A.不佞大夫亲戚送之不佞：不才，自谦之词。
B.百姓之命皆悬于君悬：牵挂。
C.行军勒兵勒：整顿。
D.士卒次舍次：驻扎。
解析：B项，“悬”，吊挂，引申为掌握。
答案：B
10.“燕师闻之，度水而解”一句中“之”字指代的内容是（）
A.晋师闻之，为罢去B.病者皆求行，争奋出为之赴战
C.悉取将军之资粮以享士卒D.斩庄贾以徇三军
解析：结合前后文意可知。
答案：B
11.下列四组选项中，全都表现穰苴能“附众”“威敌”的一组是（）
①愿得君之宠臣、国之所尊，以监军②援枹鼓之急则忘其身③身与士卒平分粮食
④（病者）争奋出为之赴战⑤燕师闻之，度水而解⑥遂取所亡封内故境而引兵归
A.①②⑤B.①④⑥C.②③④D.③⑤⑥
解析：①②分别表明穰苴有智谋，治军有方。
答案：D
12.下列叙述符合原文意思的一项是（）
A.穰苴出身低微，但在国家危难时刻挺身而出，请缨抗敌，表现了“位卑未敢忘忧国”的精神。
B.穰苴极有谋略，请派国君的宠臣为监军，又忤逆君命将他斩首，借此附众、立威。
C.穰苴体恤部下，恩威并施，身先士卒，一战而击退晋、燕之师，尽复“所亡封内故境”。
D.晏婴识才荐举，齐王能纳谏任贤，使穰苴的才能得以发挥，未战已屈人之兵。
解析：A项，“在国家危难时刻挺身而出，请缨抗敌，表现了‘位卑未敢忘忧国’的精神”错；B项，“又忤逆君命将他斩首，借此附众、立威”错；C项，“一战而击退晋、燕之师”与文意不符。
答案：D
二、语言运用
13.选用适当的句式，按要求重组下面的句子。（可增删个别词语。）
①现代科学技术迅速发展。②植物学家和园艺师共同努力。③牡丹的开花时间得以控制。④生长激素和温室大棚普遍应用。
（1）强调“科技人员的努力”。
（2）强调“科学技术的作用”。
解析：此题考查句式的变换和语言的转换能力。根据强调的重点，注意灵活运用。
参考答案：（1）现代科学技术迅速发展，生长激素和温室大棚得到普遍应用，这固然可以控制牡丹的花期，但也离不开植物学家和园艺师的共同努力。
（2）诚然，植物学家和园艺师共同努力控制了牡丹的花期，但更重要的是现代科学技术迅速发展与生长激素和温室大棚的普遍应用。
1.选出下列加点字的注音没有错误的一项（）
A.踌躇（chú）稚嫩（zhì）烙铁（luò）猝不及防（cù）
B.吞噬（shì）对峙（zhì）曙光（shǔ）混混沌沌（hǔn）
C.清澄（chénɡ）埋怨（mán）遗憾（hàn）如醉如痴（chī）
D.狞恶（nínɡ）绰号（chuò）警惕（sì）谆谆告诫（chún）
解析：A项，“烙”读“lào”；B项，“混”读“hùn”；D项，“惕”读“tì”；“谆”读“zhūn”。
答案：C
2.下列字形书写全都正确的一项是（）
A.含辛茹苦不绝如缕忐忑不安丰功伟绩
B.为虎作伥为国捐躯耳目一新心劳日绌
C.语无伦次心浮气燥猝不及防文学品位
D.无精打采无独有偶惟妙惟肖气喘嘘嘘
解析：B项，绌—拙；C项，燥—躁；D项，嘘嘘—吁吁。
答案：A
3.下列选项中标点符号使用有误的一项是（）
A.他好像走了很远的路，声音中含着一种虚弱，却还清晰。那是很简单的三个字：“没关系……”
B.古人赏梅，欣赏的是它那盘曲的虬枝老干，品味的是它那馥郁的浓香。宋代范成大《梅谱》云：“梅，天下尤物，无问智愚不肖，莫敢有异议。”
C.对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，潺潺的流水声，野牛的低哞声——荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。
D.近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目——《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。
解析：D项，“《不朽的红岩》”的书名号误用，应改为引号。根据《标点符号用法》，用书名号标示书名、篇名、报纸名、刊物名等；引号主要用于“行文中直接引用的话”“需要着重论述的对象”或“具有特殊含义的词语”。“不朽的红岩”是电视栏目的主题，属于具有特殊含义的词语，因此用引号，不能用书名号。
答案：D
4.下列各句中没有语病的一项是（）
A.针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
B.你不得不佩服美国人的机智，飞机的肚子居然能变成人的脑袋，严丝合缝，毫无破绽。
C.公司解决了原料供应不足的困难，超额完成了第一季度计划，比去年同期增长10%。
D.我国鸟类工作者经过十余年的考察已查明，先后在贵州高原的鸟类多达417种。
解析：A项，“针对”缺少宾语；C项，“比去年同期增长10%”缺少主语；D项，“在贵州高原”后缺少谓语动词。
答案：B
我综合我发展
一、阅读理解
（一）阅读文本选段，完成5—8题。
等啊等啊……许久许久……儿子还没有回来。
我的心像被钓住后急待挣脱的鱼，左蹿右跳，激起巨大的涟漪。
为什么我不再多叮咛他两句！世上的人什么样的都有，你能原谅别人，别人却并不能原谅你。假如真的出现了某种不快，儿子他多少会有个精神准备。不然，当责备像暴风雨一样袭来的时候，他会惊愕地瞪大那双纯洁的眼睛，由着眼泪像自来水一样将它贮满……
不……还是不要预先讲的好！也许一切都很正常，也许什么意外都不曾发生。好客的同学挽留儿子多坐一会儿，女孩的妈妈还给儿子剥开一个橘子，儿子很有礼貌地推让着……我的儿子是个讨人喜欢的男孩，人家一定会谅解他的，就像我们曾经谅解了小胖一样……
对！一定是这么回事，只能是这么回事！我庆幸自己没有用预想中的乌云，遮蔽孩子内心那片晴朗的天空。
尽管我不断说服自己，随着时间的推移，内心还是越发忐忑不安。
终于，儿子回来了。他走路的步伐是那样轻，直到眼前我才从沉思中蓦然惊醒。
我看了他一眼。只这一眼，就足够了。过去的这段时间，使儿子发生了巨大的变化，虽然表面看起来，只是他哭过了，流了许多泪，为了怕我发现，又站在冷地里等着风将泪水吹干。孩子的掩盖暴露了更多的东西。
我没有勇气问儿子详细的过程。重复那经过，无论对儿子还是对我，都是一种残忍。
“妈妈，人家要我们……赔……”大滴大滴的泪水从儿子脸上滚落下来，我用手去接，因为刚从外面回来，那泪水很凉。
我想用母亲温馨的心捻成毛线，为儿子织一间温暖的小屋，可惜我不是整个世界。
也许我应该事先告诉儿子……但如果说了那恐怖的前景，而一切又没有发生，我岂不是玷污了一颗纯真的心！只要还有一丝可能，我也愿维持这种真诚直到后。
现在，我们面临的是另一个问题了——成为碎片的大力金刚，还有儿子那颗有折痕的心。
“既然损坏了东西，人家要求赔偿，当然是应该的。”我拭干儿子的泪水。
“那我去找小胖，叫他先赔我的威震天，人家说了一个‘对不起’就值这么多钱啊？以后上商店买东西，甭带钱包，先说‘对不起’就行了！”儿子从地上弹射而起。
“你不能去！”我拉住他。儿子在我手下不驯地挣扎着，十岁的男孩已经有了小牛犊一样的蛮劲。
“为什么？妈妈！”儿子半仰着脸，像问天一样问我。
我不能回答。这世界上有许多像花布一样美丽的道理，却做不成衣服。
我却必须回答。一只母猫还要教会小猫如何捕鼠。我就是再为难，也得给儿子一个大致囫囵的道理。
“‘对不起’是一种礼貌，它是不能用金钱来计算的。”
儿子顺从地点点头。这话大概同学校的师长们所讲差不多，他还勉强听得进去
“小胖弄坏了威震天，你原谅了他，他很轻松，这是一件好事。”我做出循循善诱的样子，准备把儿子领进我的埋伏圈。
“可是人家不原谅我……妈妈！”儿子抗争着。他受到的羞辱比我苍白的说教要有力得多。
“是的，儿子。每一件事，都可以有好几种处理的方法。喏，就像这些变形金刚，可以变机器人，也可以变飞机和汽车……懂了吗？”
“懂……了。”儿子迟疑地点了点头，但我知道他不服，又不愿惹我伤心。
我把一直拉着儿子的手松开了。我很累，这世界上谁也代替不了谁。
儿子不再挣扎，孤零零地站在一边。
5.当儿子走后，母亲怀着一种什么样的心情在等待？
解析：从对“心像被钓住后急待挣脱的鱼，左蹿右跳，激起巨大的涟漪”“为什么我不再多叮咛他两句！”“不……还是不要预先讲的好！”等句的分析中可以得出答案。
参考答案：当儿子走后，母亲是焦急、矛盾的。一方面埋怨自己未给儿子说明社会的复杂，就像材料中所说“世上的人什么样的都有，你能原谅别人，别人却并不能原谅你”，一方面又盼望着事情向好的一方面发展，别人也像儿子那样宽容。
6.我明知道儿子很有可能“碰壁”，为什么不去给儿子提个醒呢？
解析：从对下文“我庆幸自己没有用预想中的乌云，遮蔽孩子内心那片晴朗的天空”的分析中可以得知。
参考答案：这是一个作为母亲的特殊心理。每一个母亲都盼望自己的孩子纯真的心不受玷污，只要还有一丝可能，也愿维持这种真诚直到后。
7.从节选的材料中，通过儿子的行为能看到儿子身上的什么品质？
解析：儿子受到委屈，流了许多泪，为了怕我发现，又站在冷地里等着风将泪水吹干；对自己能够原谅小胖而别人不能原谅自己这一残酷现实不理解。从对儿子的这些行为、语言的分析中可以总结出儿子的思想品质。
参考答案：①懂事；②纯真。
8.给儿子讲完道理后，“我”为什么会觉得很累？
解析：从“我就是再为难，也得给儿子一个大致囫囵的道理”“他受到的羞辱比我苍白的说教要有力得多”这些句子中，我们可以看到一位母亲教育孩子时的无可奈何。
参考答案：因为孩子纯真的心理毕竟和复杂的社会相差太远，让他接受不是一时半时就能解决的，这是一件非常困难的事，所以做母亲的才觉得累。
（二）阅读下面的文字，完成9—12题。
生机勃勃的太阳花
①一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
②三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷的五彩锦缎。连那些不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。
③从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初我们认为，这经久不衰的原因，是太阳花喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹，也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加旺盛。
④但看得多了，才注意到，作为单独的太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时间那么短，这机会就显得格外宝贵，每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严实实，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来似的，徐徐向外展开，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的、成熟的花蕾。
⑤这新旧交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开花的时候，朵朵都是那样精力充沛，不遗余力。尽管单独的太阳花，生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。
⑥开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们将腾出空隙，把承受阳光的佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。
⑦太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛的呵！
⑧太阳花给予的启迪，无疑是有益的。
9.太阳花“经久不衰”的原因是什么？
解析：从第③段“这经久不衰的原因，是太阳花喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验”和第⑤段的内容中可以得出答案。
参考答案：一是因为它们喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验；二是因为它们新旧交替，十分活跃。（意思对即可。）
10.在第⑦段，作者说太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”。请回答：
（1）其“科学”表现在____________________________________________
（2）其“友爱”表现在____________________________________________
解析：依据第④段和第⑥段中的重要句子可作答。
参考答案：（1）严格遵守着朝开夕谢的盛衰规律。（2）太阳花在完成开花之后，把承受阳光的佳方位，让给新的花蕾。（意思对即可。）
11.文章的结尾说“太阳花给予的启迪，无疑是有益的”，这个有益的“启迪”是什么？
解析：后一段是承接第⑦段而得出的，所以“启迪”就在第⑦段，可从此段中归纳作答。
参考答案：一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界，才是一个兴旺发达、繁荣昌盛的世界。（意思对即可。）
12.下面对这篇文章的赏析，正确的两项是（）
A.标题“生机勃勃的太阳花”中的“生机勃勃”是对整个太阳花而言的，是对太阳花世界、太阳花事业的赞颂，并不是对单独的太阳花的赞美。
B.文中加点的两个“闪”字都包含着行动迅速的意思，而且都具有很强的表现力。第①段的“闪”生动描写了太阳花的美好形象，第⑥段中的“闪”贴切地表现了太阳花甘心让位给新生者的高尚精神。
C.文中对单独太阳花的描写，流露出作者对生命短促的伤感情绪，但借此却说明个体生命只有溶于集体，才能体现生存的价值。
D.第③段中画线的文字，运用拟人、排比、衬托等修辞手法，赞美暴烈阳光下的太阳花。
E.本文通过对太阳花从开到谢乃至孕育后代的全过程的描写，歌颂了太阳花热爱自己短暂的生命、积极乐观的生活态度。
解析：A项，标题“生机勃勃的太阳花”中的“生机勃勃”既是对整个太阳花而言的，又是对单独的太阳花的赞美。C项，文中对单独的太阳花的描写，没有“流露出作者对生命短促的伤感情绪”，也没有“借此却说明个体生命只有溶于集体，才能体现生存的价值”。E项，本文主要表达的是太阳花给人的启迪。
答案：BD
二、语言运用
13.根据下面提示语要求造句。
某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展献爱心捐款、捐物活动。
请你为这次活动拟两条校园宣传标语。(要求：每条至少用一种修辞手法，如比喻、排比等；有文采，并体现人文关怀。)
（1）______________________________________________________________
（2）______________________________________________________________
解析：注意标语的形式，修辞是重要的要求，要体现。
答案示例：（1）捧出一颗爱心，送去一份温暖!（2）春风化雨润幼苗，阳光普照暖人心！（或：为了失学儿童的未来，为了贫困山区的明天，请伸出一双友爱的手，献上一片真挚的情!）
