【篇一】 教学目标：
1、学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
教学过程：
一、揭示课题
1、请小朋友们看图片。（放大海的图片欣赏）说说你感觉大海怎么样？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老师板画高山），那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢？今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。学生齐读课题。
2、质疑：看了课题，你想知道什么？
3、学生边说教师边在题目旁打问号。
二、初读课文
1、教师范读课文。读后讨论：青蛙看到大海了吗？怎么看到的？
2、自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
3、检查自读效果。
（1）自己读词。
（2）你在字音上有什么要提醒大家的？
“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。
“苍”；读平舌音。
（3）带读，指名读，开火车读。
（4）去掉拼音齐读词语。
（5）给生字找朋友。
三、再读课文。
要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。
四、初步理解内容
1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？
2、读后讨论、补充。
五、教学生字
1、（出示词卡）读读生字。
2、在字形上，你有什么要提醒大家的？
“登”：“”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。
“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。
“善”：中间两点不要出头。“展”：下面部分不能多一撇。
3、看课后笔顺表，自学生字并描红。
4、反馈检查。
5、指导写字。
6、教师范写生字。
7、学生描红、临写，教师巡视指导。
8、反馈，评析。
【篇二】
知识与能力：能流利、有感情地分角色朗读课文。
过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。
情感态度与价值观：通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。
教学重点和难点
教学重点
1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
教学难点
懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
教学过程：
一、整体感知：
1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗？
2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙长期生活在湖边，它很想看到大海。板书：很想
3、是啊，一开始青蛙认为要想看到海难。过渡：为什么青蛙觉得要看到海很难呢？
二、学习13段：
1、自由读第二自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难？
2、交流：
（1）山高：
为什么青蛙觉得看海很难？你是怎么知道的？自读13自然段。
（山很高）读读课文中的句子。
想象：山会有多高？你能读出山的高吗？
指名读，评议。
我们一起像他这样试试！齐读。
青蛙吸了口凉气，动作体会吸凉气，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。
过渡：除了山高，还有什么原因呢？
（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。
认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么？
指导读：读好没有、也没有、怎么以突出青蛙登山之难。练读、指名读。
连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。
指名读（提醒学生注意吸凉气动作）、齐读
这个时候，苍鹰又是怎么说的呢？
谁能读读苍鹰的话？指明读。苍鹰的话是什么意思？青蛙没有别的路可走，只有登上山顶，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板书：失望）
过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海，的确很难，小青蛙面对困难，放弃了没有？我们知道青蛙后登上了山，看到了大海（板书：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板书：？）
三、学习411自然段：
1、读411自然段，思考：青蛙是如何登上山顶的？
青蛙是怎样登上山的？（跳上山的）你是从哪一句知道的？（青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳）什么叫青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，谁来做青蛙，谁来做小松鼠，来演一演？（动作体会跟着跳）
演得不错，下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的。播放动画。
孩子们，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能出现什么困难？
你们登山的时候有什么感受？累，腿酸。
2、指导表演：
下面就请同桌分角色来读一读，演一演。注意：从第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到达了山顶。听明白了吗？好，开始！
指名分角色读，评价。
哪位同学能把登山的过程表演出来？
（1）（学生演至一级一级地往上跳，有点累时）小青蛙，你觉得怎么样啊？既然累了，就在草丛中休息一会儿吧！
（2）同学们，你们看，小青蛙这么弱小，跳了那么多台阶，当然很累。突然，草丛中窜出来一条毒蛇，好危险，差点把小青蛙吃掉。突然，天气又下起了大雨，把小青蛙全身淋湿了。
（3）上山很累，还会遇到困难，小青蛙，你会放弃吗？为什么？
（4）是啊，正因为青蛙想要看海，心中有一个坚定的信念，才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳，你们看，小青蛙已经休息得差不多了，又跟着松鼠一级一级地往上跳了，真是好样的！你们想不想也来鼓励鼓励他呀！让我们也来鼓励他！小青蛙，小青蛙。
（5）看，听了大家的鼓励，小青蛙跳得更有力了，让我们再为他加加油！看，小青蛙终于到达山顶了！
四、学习12自然段。
1、小青蛙到达山顶看到大海了。
（出示大海图）咱们和青蛙一起欢呼吧！
2、是啊，经过努力，青蛙终于看到了美丽的大海。同学们，咱们和青蛙一起来看看美丽的大海吧！（欣赏图片）
3、大海美吗？如果青蛙不付出那么多努力，它能看到这么美丽的大海吗？这个时候，你想对他说些什么呢？
五、整体感悟。
让我们来读读课文，共同体会青蛙看到大海的快乐吧！（齐读）
【篇三】
1、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
二、教学重点、难点
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
三、教学过程
（一）复习词语
长期
展翅
一级一级
善跑
一双
失望
吸气
台阶
喝水
累了
歇一会儿
（二）精读感悟
学习第1~3自然段
1、自由读1~3自然段，一边读一边想，青蛙怎样才能看到海？
2、这对青蛙来说容易吗？你怎么知道的？
出示：天哪，这么高的山！
我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？
3、读了这两句话，你还知道了什么？
4、指导感情朗读
学习第4~11段
1、学习第4~9自然段
（1）同桌合作读4~9自然段。
（2）指名朗读，说说为什么这样读？让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确他们说话语气的不同。
（3）师添问引读，引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望——兴奋——有信心”的变化过程。
（4）指名分角色朗读，再次深入体会。
2、学习第10自然段
（1）课中律动：学生做青蛙往前跳的动作，体会青蛙上山的艰难。
（2）在体验中感受青蛙登山的辛苦，同时启发想象上山过程中还会遇到什么困难，怎样克服？
（3）品读第10自然段，体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。
2、学习第11自然段
（1）出示大海的画面，说说看到的景象。
（2）感情练读第11自然段，体会青蛙心情的欢畅。
（3）想象练说：此情此景你想说些什么？青蛙和松鼠会说些什么？
三、拓展积累
1、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜欢的小动物。
2、总结出示：世上无难事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
