篇一
一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握联系具体语境理解关键词语的方法。
3、了解冒号、引号的一般用法，并能正确使用冒号和引号。
4、理解课文内容，体会课文中关键词句，体会课文后一句话的内涵，领会美的真谛。
二、教学重点：
学习联系具体语言环境理解重点字词的方法，体会课文后一句话的内涵，领会美的真谛。
三、教学难点：
体会多姿多彩的世界才是美丽无比的这一美的真谛，并试着让学生对文本主旨进行多元的解读。
四、教学准备：多媒体课件。
五、教学设计：共2课时（第二课时）
六、教学过程：
（一）激趣导入：
同学们，你们喜欢花吗？你喜欢什么颜色的花（生自由回答）这些五彩缤纷的朵无时无刻不在为我们装点生活，这些绚丽的花朵使我们的生活变得更加的精彩。同学们试想如果我们身边的花朵都是一种颜色，哪么你还喜欢小花吗？你会有一种什么样的感觉呢？可是有这样一种小花它们认为花儿都是一种颜色是美的，今天我们就来认识这朵小花，今天我们来学习《紫色的小花》（板书课题）
（二）学习课文，感知课文内容：
1、老师范读课文，其他同学思考：文章主要讲了什么内容？
2．自由读课文（1－5）自然段。
（1）思考：晚上紫色的小花是什么样的？找出相关的句子读一读。小花刚刚开放时，它是一种什么心情，我们应该用会么样的语气来读课文的第一自然段（高兴、活泼的语气）
（2）黎明的时候，小花又是什么样子？找出相关的句子读一读。
（3）画出紫色小花的语言（适时教师播放课件，出示紫色小花的话。
――“已经是黎明了，应该向太阳展示我的全部的美。全世界都看着我们，看着我们紫色的花瓣。”
――“看，东方的天空也在变成紫色，这是因为我们的美，全世界都将是紫色的。”
①谈谈你对这两句话的理解。
②紫色小花对自已和周围世界有怎样的认识？
③紫色的小花给你留下了怎样的印象？
④我们应该读出怎样的语气？
⑤你能试着用骄傲、自豪的语气读一读这两句对话吗？
3、学习课文的6――11自然段
可是，一会儿工夫，天空和周围的景物的颜色都发生了变化，紫色的小花又是怎么想的，怎么做的呢？我们来学习课文的第二部分。
（1）画一画你喜欢的句子，并说一说你自己的理解。
（2）这一部分是誰和誰的对话？分角色读一读他们的对话。
（3）紫色小花听了栗子花的话后，会有什么感受呢？她会怎么想？怎么做？
（4）说一说你对后一句话的理解。
（5）听完栗子花的回答，紫色的小花会怎么说呢？
（三）延伸思考：
1、你想对紫色的小花说些什么？
2、学习了这篇课文，你有什么体会？（引导学生体会美的真谛：多姿多彩的世界才是美丽无比的，单一的色彩是枯燥乏味的。再引导学生多元解读：不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会，酸甜苦辣的人生百味使得我拉的人生经历更有意义。）
3、续编故事：你能把紫色小花听了栗子花的话后的所想、所思以及它是怎样说的写一写吗？
七、板书设计：
紫色的小花
紫色的小花：全世界都将是紫色的是美的 （单调―――――并不美）
栗子花： 如时世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了
（多姿多彩―――美的真谛）
篇二
教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、课文语言优美，体会作者用词的准确和生动的表达。
3、感悟课文所要表达的感情，领会美的真谛。
教学重点：体会课文中重点词句的含义。
教学难点：领会美的真谛。
教学资源：多媒体课件
一、激趣导题
同学们，你们喜欢花吗？你们喜欢什么颜色的花？五彩缤纷的花朵装点了我们的生活，带给我们无限的遐想。有一朵小花也在憧憬着，向往着，她希望周围的一切都变成和她一样的颜色。这节课让我们走进小花的世界，继续学习课文《紫色的小花》（板书课题）
二、指读课文
1、谁能用自己的语言说一说课文向我们讲了一个什么故事？
2、在你的眼中，这是一朵怎样的小花？（漂亮的、骄傲的、无知的、好学的……）
三、感悟形象
1、漂亮的
（1）浏览课文，用“——”画出描写小花样子的语句、
（2）交流：文中几次描写小花的样子？（3次）
第：（第一自然段）
“舒展”何意？你能给舒展换个词吗“（伸展）
填空：（ ）的花瓣
第二次：
写露珠的到来有什么作用？
第三次：
区别“抖动、颤抖、滚动“
填空：他气得咬紧嘴唇，身体剧烈( )。
他激动得说不出话来，嘴唇在微微地（ ）。
车轮在不停地（ ）滚动前行。
用一个词来形容小花的美。出示：小花的美， 。（光彩夺目、一枝独秀、摇曳多姿、光彩照人……）
2、骄傲的
当黎明到来时，随着小花的外貌变化，她的心理也变得骄傲起来。文中曾两次描写小花的语言，你找到了吗？
第：（第2自然段）
给“展示”换词。（显示、展露）
感情朗读。
第二次：（第5自然段）
感情朗读。
3、无知的
找出描写事物颜色变化的句子读一读。
文中描写了天空的几种颜色？（五种：紫、白、鲜红、粉红、天蓝）
你能用一个成语来形容一下天空的颜色吗？出示：天空， 。（五彩缤纷、色彩斑斓、多姿多彩、变幻多端、形态万千……）
想象：小花还会看到那些颜色？
小花为什么会感到吃惊？
4、好学的
分角色朗读8—11自然段。
栗子花的话是什么意思？
假想：世界上的一切都是一样的颜色会是一番怎样的景象？
教师讲述“人造美女”的漫画。
扩展：听完栗子花的回答，紫色的小花会想些什么，说些什么？
四、总结全课
今天我们认识了一朵美丽的小花，通过小花的故事，使我们明白了：只有多姿多彩的世界才是美丽的。单一的色彩是枯燥乏味的，人也是一样，不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会，酸甜苦辣人生百味使得我们的人生经历更有意义。
课堂作业：为课文续编结尾。写在花形卡片上。
板书设计：
紫色的小花
漂亮 骄傲 无知 好学
多姿多彩的世界才是美的
篇三
教学目标：1、 识记本课的8个一类生字，能有感情地朗读课文，理解课文大意，知道引号的一般用法。
2、 分角色朗读课文，让学生在读中体会小花的心愿。问，引导学生主动提出问题来理解课文的主要内容。
3、 理解小花美好的心愿，同时要明白什么才是美的真谛。
教学重点和难点：学会并能运用8个一类生字，体会课文中重点句子的含义。
教学准备：小花的头饰 简单的课件
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
1． 学会8个一类生字。
2． 整体感悟课文内容。
教学过程：
一．导入：
同学们，在我们的生活中有着各种各样美丽的色彩，我们每个人都有自己喜欢的那种颜色，它会给你带来无限的遐想，有一朵小花也在憧憬着，向往着。今天，我们来学习一篇课文《紫色的小花》。
二．初读课文，理解大意。
1．老师示范读课文，学生标出生字的读音。
2．学生自由练习读课文，并试着用自己的话概括文章的主要内容。
3．指名读课文，其他同学画出一类生字。
三．学习一类生字。
嫩：（1）初生而柔弱，娇嫩。嫩叶、嫩芽。（2）事物烹调时间短，容易咀嚼。这肉片炒得很嫩。（3）浅。嫩黄、嫩绿。
延：（1）延长。蔓延、绵延、延年益寿。（2）时间向后推迟：迟延、延期、顺延。（3）聘请：延聘。
诞：（1）诞生：诞辰。（2）生日：华诞。（3）荒唐的，不实在的，不合情理的：虚诞、荒诞、怪诞。
黎：（1）众：黎民。黎黑、黎明、黎族。
滴：滴沥、滴答、滴溜溜、滴水石穿。
绽：裂开：破绽、皮开肉绽。
滚：（1）滚动，翻转：打滚。（2）走开，离开：滚开、滚蛋。（3）翻腾：大江滚滚。滚瓜烂熟、 滚瓜溜圆。
栗：（1）植物或植物的果实：栗子、栗子树。（2）发抖，哆嗦：栗然、不寒而栗。
四．巩固一类生字。
五．作业：书写一类生字。
第二课时
教学内容：以读代讲，在读中感悟文章的含义。
教学过程：
一．多种形式来朗读课文，在读中理解课文含义。
1、 指名读课文，其他同学认真听，看他们读得准不准。读后找同学订正。
2、 自由地朗读课文，找一找课文中的哪些语句写出了紫色小花的美丽？并用笔画下来。
3、 和大家交流一下自己画出的句子，仔细读读，体会小花的美丽。
4、 在小组内来分工朗读课文，看看有没有不懂的地方，提出问题，需要解决的两个问题：
a． 听完栗子花的回答，紫色的小花会怎么说呢？
b． “如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了，”你对这句话是怎样理解的？
5、 分角色朗读课文。
6、 表演课文内容。
二.作业：熟读课文，预习下一课。
第三课时
教学内容：复习生字，完成课后练习。
教学过程：
一．听写一类生字。
二．做课后练习。
1、 分角色朗读课文，再演一演。（课上已经完成）
2、 读一读，注意加点的词语，从这些词语中你能体会到什么？
3、 读一读，联系句子，体会加点词语的意思。
舒展：不卷缩,不皱。
展示：清楚地摆出来，明显地表现出来。
4、 选一选，做一做。
依次选（2）（1）（1）
5、 找一找，议一议。
读前面的五句话，讨论冒号和引号的用法。
（1） 冒号和引号可以用在对话里
（2） 有的词语加上引号就表示特殊的含义了。
（3） 冒号有时也用来提起下文或解释说明。
（4） 引用词语、句子时要用引号。
填标点：
（1） 他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
（2） 信封上写着：河边公路8号，小乌龟收。
（3） 本期古诗朗诵会时间：下周二上午8时。地点：学校会议室。
（4） 我很喜欢“千里之行，始于足下”这句名言。
三．作业：用一类字组词写下来。
板书设计：
紫色的小花
头饰 紫 花：全世界都将是紫色的
栗子花：一切都是一样的颜色就没有美了
词汇积累：
娇嫩 延伸 诞生 黎明 水滴 绽开 滚动 栗子
