篇一
教学目标：1、学会本课5个生字。能借助拼音读准字音，能按照笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2、认识新笔画“竖折”，能按照笔顺规则书写本课生字。
3、会读指定的词语。
教学重点：
学会本课5个生字。能借助拼音读准字音，能按照笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
教学难点：
“石”的字形
教具准备：
课件
教学过程：
一、复习引入。
前几节课我们学习了一些象形字，你还记得它们吗？（引导学生边说边书空写学过的象形字）今天我们再来学习几个字。 （齐读课题）“3山石田土人”。
二、新课。
（一）初步认读生字
1、出示图片，提问：共有几幅图？
2、让学生自己对照图自学生字。
要求
1）每幅图画的是什么？
2）看拼音读准字音
3）看图理解字义：想：图与象形字有哪些地方很像？
4）按书上的笔顺写一写这几个字。
（生预习，师巡视）
（二）学习生字
1、学习“山”。
1）出示图：谁来说说图上画了什么？（一座山）
用一个字来说是什么？（山）
2）你会写这个字吗？
（出示：竖折）这个笔画叫什么？你是怎样知道的？（如学生不知道，教师说明）
怎样能记住“山”字呢？
A、用笔画记。（竖、竖折、竖）师带着写，生书空
B、像大山的形状。（出示图）这个山字和图上的哪部分有些相似（像大山的形状）闭眼书空。
C、配儿歌记忆。
山
一片土地真平坦，
平地冒起三座山。
书山有路勤为径，
用力攀登上顶端。
3）你能用山说个词吗？（组词：大山、香山、爬山……）
4）指导书写。
写山字时，第一笔竖写在竖中线上，第二笔竖折从横中线起笔……第三笔竖要过第二笔的收笔处才止笔。（学生写）
2、学习“石”。
1）出示图：图上画的是什么？（石头）
2）说说你是怎样记“石头”的“石”这个字的？
A、用笔画记。（横、撇、竖、横折、横）书空
B、用字形记。（出示图）这个字正好和图怎么样？（上面的大石头像一横，旁边的石头像撇，下面的石头像口字）闭眼书空。
C、儿歌辅助记
石
一横一撇一个口，
一看是块大石头。
石头搬到路边去，
免得大家摔跟头。
3）你能用石说个词吗？（组词：石头、石块、石凳、石桥、宝石……）
4）指导书写。
写十字时，在上半格写一个短横，第二笔撇不出头，第三笔竖要在撇的中间起笔，然后写横折、横。（学生写）
3、学习“土”。
1）出示图：这是什么？（小苗长在土里）这里讲的是土。（出示：土）
2）你是怎样记这个字的？
A、用笔画记。（横、竖、横）
B、用字形记。（出示图）这个字正好和图怎么样？（第一横像小苗的叶子，竖像小苗的茎，后一长横像土地）闭眼书空
C、儿歌辅助记。
土
十字下面一长横，
土地能把万物生。
如果万物是孩子，
土地就是好母亲。
3）你能用土说个词吗？（组词：尘土、砂土、泥土、土地、土豆……）
4）指导书写。
（学生自己照范字书写）
4、学习“田”。
1）出示图：这幅图画的是什么？（田地）（出示：田）这里讲的是田。
2）你可以怎样记这个字？
A、用笔画记。
B、用字形记。（出示图）这个字正好和图怎么样？闭眼书空
C、儿歌辅助记。
田
一块大田四四方，
十根田坎在中央。
祖国田地多肥沃，
丰收麦米和高梁。
3）你能用田说个词吗？（组词：田地、田野、种田、田鼠……）
4）指导书写。
第一笔竖从左上格起笔，第二笔横折、第三笔横写在横中线上，横的两头不要写满，后一笔封口。（学生写）
5、学习“人” 。
1）（出示：人）这个字读什么？它的样子像什么？
2）“人”字的声母是翘舌音r 要读好。
3）怎样写它？先撇后捺，撇要高，捺要和撇挨着，区别与“八”的不同。
4）可以组成什么词语？（组词：工人、大人、人群、人民……）
5）指导书写：牢记撇捺的位置，撇出尖，捺出脚，左右对称。（学生写）
三、巩固复习。
1、读生字：山、石、田、土、人（学生领读）。
2、读词语。
火山、土山、大山、水田、山山水水、
（学生领读，教师领读）
3、背儿随文小儿歌。
四、小结。
这节课你有什么收获？还有什么问题？
五、作业。
写完田格里的山、石、土、田、人。
板书设计：
3山石土田人
shan shi tǔ tián rén
山 石 土 田 人
篇二
教学要求：1．学会本课“山、石、土、田、人”5 个生字。能借助拼音读 准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。
2．认识新笔画“竖折” ，能按笔顺规则书写本课生字。
3．继续认识田字格，能依照田格里的范字写字。
4．会读指定的词语。
教学重点：
学会本课生字，能读准字音，记住字形，了解字义，正确书写。
教学重点：
“山、石”的书写。
教学过程：
一、激趣导入。
前几节课我们认识了很多生字朋友，我们是怎么记住他们，和他 们成为好朋友的？愿意叫出他们的名字吗？ （出示生字卡片复习前两 课学习的生字） 生字朋友认识的越多我们的本领就越大， 你们愿意认识更多的生 字朋友吗？好，这节课我就在给大家介绍 5 位新朋友。
二、整体感知。
打开识字第三课，看看这课一共有几幅图，我们要认识几位生字 朋友？借助拼音叫一叫这些生字朋友的名字？
三、学习生字。
（一）识记。
1．学习：山。
（1）出示图片： 看图，你看到了什么? 用图画引出“山”的象形字，进一步认识生字“山” ，借助拼音 读准字音。 （电脑出示象形字“山” ，古时候的人就是用这样的符号记 录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化，为了便于书 写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。 ）
（2）出示小朋友爬山图，引导学生看图说话。
（3）我们应该怎样记住“山”字呢？ “山”共有几笔？ 课件演示按笔画记字形，同时认识新笔画“竖折” 。 （学生伸出小手和课件一起写，边写边说笔画。 ）
2．学习：石。
（1）看图认识“石”字，借助拼音读准字音。
（2）用“石”字组词或说一句话。
（3）按笔画记字形。
3．学习：土。
（1）看图认识“土”字，借助拼音读准字音。
（2）用“土”字组词或说一句话。
（3）按笔画记字形。
4．学习：田。
（1）看图认识“田”字，借助拼音读准字音。
（2）用“田”字组词或说一句话。
（3）按笔画记字形。
5．学习：人。
（1）看图认识“人”字，借助拼音读准字音。
（2）用“人”字组词或说一句话。
（3）按笔画记字形。
课中休息：找朋友
（二）指导书写。
1．让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。
2．观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。
山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一 点收笔。
第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意 竖短折长。
第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点， 要写对称。
石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横 不要太长。
第二笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头。
第三笔“竖”，写在竖中线上。
第四笔“横折”的“横”靠近横中线， 注意“口”不要写得太宽。
田：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中 线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封 口。
土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中 线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。后一笔“横”稍微 长一点。
3．让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。
4．学生在书上把每个字独立试写一个。
5．学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写，具体指导。
6．学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。
四、练习。
课件演示：数笔画。
五、小结。
六、作业。
写生字。
篇三
教学目标：1.本课生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字型，能结合插图了解字的意思。会读指定 教学 目标 的词语。
2.识新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写生字。
3.续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4.学生识字的兴趣和认真、规范写字的习惯。
教学重点：
掌握新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写“山”“石”。
教学难点：
预测问题 每一笔的占格不准确，起笔和收笔的位置观察不清。组词困难 突破策略利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用种形象直观的教学手段， 创设丰富多采的教学情境。
教学过程：
一、创设情境
出示生字卡片。
1.九、七、六、十、五、三、八 明白这些字都是表示数目的
2.日、月、水、火 学生活动学生看卡片认读， 学生读，音要准。 说说这些字共同的构形特点十什么？（象 学生认读生字， 形） 导入：提问：汉字的学习要从几方面入手？ 今天我们再用上节课的方法学习几个汉字。
二、自主探究
1.学习山字 出示山图，学生看图说话，说自己 的感受，记住字形并组词。 shān 教师板书： 山
2.指导自学其他汉字。
（1）投影主题图，学生看书上主题图 认字 借助音节读字音，想一想字的由 来。 读一读，说一说 看卡片认读生字。
（2）学生认读， 比较字与图有声么相似之 处。用字组词说句。 指名读一读，说一说 看卡片认读生字。
（3）引导学生理解字义，说说日常生活
三、应用拓展
什么时候用到这些字 出示词语卡片：山山水水，土山， 水田 学生看卡片认读词语。 学生认读，书空新笔画 按笔顺、笔画书空 学生看卡片认读词语。
四、课堂总结
1.指导写字。
（1）看笔顺跟随，了解 5 个生字的笔 顺、笔画 出示新笔画：竖折
（2）观察田字格中范字，了解每一笔 再田字格中的位置，按笔顺描红。
重点指导：“山”第一笔“竖” 想：和哪个字的书写顺序相同？ 用学到的方法小组学习“石和田”。 自己学习“人 土”。 学生根据指导在书中田字格中独立 “石”第二笔“撇”在“横”的中间， 写一写 靠左起笔，不要穿过“横” 说一说，说说你怎样记住这些字，按要求在生字本上抄写本课生字 你还知道哪些这样的生字？
2、课内检测。
（1）写一写，谁写得好。
（2）看谁组的词多词好。
（3）讲给家长听。
板书设计：
山 石 田 3 土 人 3
