【篇一】
教学目标：
1、引导学生从熟悉的事物中发现科学，探究科学的奥秘;培养学生与人合作的精神。
2、培养学生自主地提出问题、解决问题的能力。
3、初步学会做坡度与物体下滑速度、冲出距离、爬升高度的对比实验。
教学过程：
一、创设情境，发现问题
情境：乐乐(玩偶)从陡滑梯(模型)上滑下，摔了个大跟头!
问题：这个滑梯设计不合理，怎样改进?
二、尝试解决问题
学生想办法改进：把滑梯坡度变缓，乐乐安全滑下。
(学生初次调试，很可能把滑梯的坡度调得过小，乐乐滑不下来，或速度过慢，不好玩。反复几次，就会调整合适。)
三、引导学生提出新问题
教师引导：看来，小小滑梯里还有些科学道理。通过上述事件，你想了解滑梯的哪些方面的科学问题?
学生分组讨论后交流汇报，教师板书记录。
学生提出的问题有
滑梯加水后，玩起来有何不同?
不同材料制作的滑梯有何不同?
滑梯的坡度与下滑速度有什么关系?
滑梯的坡度与冲出距离有什么关系?
滑梯的坡度是否有限制?
下滑物的大小、轻重与下滑速度有什么关系?
怎样可以使物体在下滑中途慢下来?
物体下滑后能否上高坡?
四、研究方法指导
1、筛选问题：指导学生对问题进行整理归类，筛选出有研究价值又有能力研究的几个问题。
2、各组确定研究问题并对所选问题进行预测假设。
3、确定研究方法，制定研究计划，并进行组内分工。
4、提示：①实验条件的控制，②实验现象的记录。
五、各组自主选取实验材料，自主实验探究，教师巡视指导。
六、初步归纳，得出结论
学生分组逐个宣读实验记录、实验结果，演示实验方法。
七、交流评议
1、组内评议
2、各组互评
八、扩展延伸
思考后回答
1、骑自行车下陡坡应注意什么?
2、楼梯为什么要安扶手?
【篇二】
教学目的
1、认识各种通信懂得人们常用通信电报、电话进行联络。
2、培养学生热爱科学，学习科学的兴趣。
教学重点
引导学生了解现代的各种通信，培养学生学科学的兴趣。
教学时间
一课时
教学过程
一、谈话导入新课，激发学习兴趣。
二、指导看图，说说图上画的都是什么样式的通信。
1、引导看图。
2、小组互相讨论
3、指名说
(1)烽火报警(2)驿马送信
(2)飞鸽传信(4)电话
(5)步话机(6)电报
(7)卫星通信(8)电视电报
(9)移动通信
三、组织学生讨论
你们见过这些通信吗?它们有什么好处?
四、师介绍各种通信在现代化中的用处。
五、课堂训练
1、思考：
(1)你知道哪些通信方式?
(2)这些通信是怎样通信的?
2、学生分小组讨论
3、小组汇报讨论情况。
六、课堂小结
七、布置作业
课后收集其它的通信方式。
【篇三】
教学目的
1、学生学会做纸音盒。
2、提高学生的动手操作能力。
3、使学生在活动中感到乐趣。
教学重点
培养学生的动手操作能力。
教具准备
纸盒橡皮筋铅笔学生也自备一份
教学时间
一课时
教学过程
一、引入
1、出示教具
2、检查学生自备学具情况。
二、师边讲解边示范学生观察
1、用铅笔尖在纸盒一端的盒盖正中钻一小孔。
2、将橡皮筋的一端穿过小孔。
3、将穿过小孔的橡皮筋打一个结。
4、将盒盖盖紧。
三、学生分小组动手做
教师巡视，个别指导
四、展示作品
从小组做的作品中选出一、两个较好的展示给全班同学看。
五、布置作业
课后自己再制作一个纸音盒，听一听它会发出声音吗?
