迎接“新高考”，南昌各高中准备好了吗？高中校长们有什么好的建议？近日，南昌市教育局举行了以“新高考 新未来”为主题的高考改革推进研讨会暨中期工作总结报告，相关考察小组分享了对推进“新高考”的建议。
课程
引进学生性格特长测评系统
实行“新高考”后，高考科目告别“标配”，进入“自选”模式。由于课程表是“私人订制”，现行的固定编班模式行不通了，高中必须实行“走班”教学模式，而选课走班，直接给学校的排课带来技术难题。南昌市教育局有考察小组测算，走班后，教室大约是原来教室数的1.5倍，每位学生还需配备一个储物柜等。
今年，南昌八中、南昌十二中、南昌十三中和南昌十八中4所学校的相关人员组成南昌市教育局第五考察小组，到杭州市学军中学考察。第五考察组表示，走班的根本目的是满足学生的不同选择，选课走班人数以每班不超过40人为宜，高一下学期的选课指导要做细，任课教师开课前要与走班学生进行互动，分布在多个班级的学生作业可以统一设置作业柜收发。
赴上海市光明中学考察的南昌市教育局第四考察小组建议，教育部门要对各校选科进行大数据收集并及时发布，以便对学生选科进行客观指导、微观调整。同时，建议教育主管部门在下达2018年秋季招生指标时，充分考虑各校硬件设施，特别是教室要有一定的储备，作为走班使用。同时，学校要引进学生兴趣爱好、性格特长测评系统，初升高录取到高中后对学生进行测试，然后按特长编为理、化、政、史班，减少高二选科走班的流动性，节约管理成本，降低管理难度。
开发内容丰富的生涯规划课程
高考选哪个科目，对于学生来说，也是对生涯的一种提前规划。
南昌市教育局第五考察小组建议，南昌可成立市级学生生涯规划指导中心，各校分设中心，要有人员、课程和体验场所，搭建学生生涯教育的基础框架，并借力教师、家长、校友等方面的作用，逐步完善生涯规划指导。同时，组织培训生涯规划师，以点带面，分层分类培训班主任及相关教师，组建生涯教育师资团队。该小组还建议，南昌应要求各校将生涯规划纳入学校必修课程，高一年级每周开设一节生涯规划课。整合社区资源、大学资源和其他行业领域资源，为学生提供职业体验的机会和场所。
今年9月份，南昌三中、十中、十九中、铁路一中、外国语中学组成了南昌市教育局第二考察小组，赴上海交大附中考察。该小组表示，高中阶段生涯规划的重点不是生涯决策，而是生涯发展，要开发内容丰富的生涯规划课程，搭建生涯发展体验平台，借用成熟的测评工具，对学生的人格特征、兴趣偏好、职业倾向等内容进行测试，引导学生了解学科学习和未来生涯发展的关联与影响，初步确定未来职业发展目标的选择，完成自我认知—学业规划—职业规划。
南昌市教育局相关负责人表示，南昌各学校要研究开发生涯教育的校本教材，南昌市教育局将开展生涯规划师培训。
师资
整合学校资源 建立优秀师资引进机制
实行“新高考”后，由于课程组合多，学生选择面宽，一所学校会出现某一学科教师不够，而另一学科教师又偏多的问题。而在不同学校之间，由于学生选考科目的差异，甲学校缺的某科教师，可能正是乙学校富余的科目教师。
目前，南昌市各学校师生比例比上海地区要低很多，以洪都中学为例，师生比为1∶15。而上海光明中学高中师生比为1∶9.8。相较之下，洪都中学高中师资紧缺，师资搭配的机动性小，将难以应对完全自由选课制带来的多个教学班的师资要求。
南昌市教育局第四考察小组表示，目前，南昌市各校高中现有师资数量难以满足新高考的要求，需要提前引进，进行师资储备，“当前能做的是，整合初高中师资，将初中师资也纳入高中师资储备，进行新高考的培训，增加师资回旋余地”。
今年9月，南昌市教科所、南昌十五中、南昌十七中、南昌豫章中学、南昌市教育局普高处等相关人员组成南昌市教育局第三考察小组，到上海八中考察。第三考察小组表示，建议政府部门在教师编制的核定上，适当放宽师生比例，增加学校教师编制，并推行教师编制“局管校用”政策，实现教师资源的校际调配与流动，探索区域内紧缺学科教师“走校教学”，实现师资资源共享。
第四考察小组建议，政府可以通过购买服务的方式，对学校外聘紧缺教师给予必要的经费补助。
第五考察小组建议，南昌成立市级“教师交流中心”，整合学校资源，同时建立优秀师资引进机制，为学校应对改革带来的师资问题，开足开齐课程。
