第9-1节 大洲和大洋
教材分析
本节是全章的基础，主要让学生了解地球是由七大洲和四大洋组成的，学会在地图上确认七大洲和四大洋。
教学方法
一、授课思路与方法
1．首先让学生观察地球仪，比较海陆面积大小，让学生计算海陆面积和比例，通过对世界地图（东西两半球图）的阅读，引出大陆、大洲、半岛、岛屿的概念，教师可提出一些思考题，来激发学生的求知欲，或通过图片、录像来提高学生的学习兴趣。讲述大洲的概念后，重点要求学生熟记七大洲、四大洋的名称、轮廓和位置，可利用投影片或空白图，让学生当堂填写。
2采用多媒体教学手段，先让学生在浩瀚的宇宙空间望望蔚蓝色的星球，镜头放大后让学生计算海陆面积的比例，用饼状图展现陆地和海洋的面积比例。在大屏幕上用文字、声音和音乐匹配，来强化学生对概念的掌握。
二、课时安排
本节共安排1课时。
教 案
（第一课时）
一、教学目标
1. 了解地球是有七大洲、四大洋组成;
2. 学会在地图上确认七大洲、四大洋;
二、教学重点与难点:
1．教学重点：掌握七大洲、四大洋的名称、位置及形状。
2．教学难点：大陆、大洲、半岛、岛屿的概念及大洲的分界线，帮助学生记忆三个世界之（第一大陆、第一岛屿、第一半岛）。
三、教学准备：
世界地图、地球仪、投影片（从卫星上拍摄的地球照片、白令海峡、麦哲伦海峡图片，陆地和海洋面积比较图）
四、教学过程：（含板书设计）
（一）地球表面积：5.1亿平方千米；
1、 陆地表面积：1.49亿平方千米，占全球面积的29%；
2、 海洋表面积:3.61亿平方千米,占全球面积的71%。
（二）七大洲：
1.陆地：地球表面未被海水淹没的部分，分大陆、岛屿、半岛。（全球共6块大陆）
（1） 亚欧大陆是世界上大的大陆；
（2） 格陵兰岛为世界大岛屿；
（3） 阿拉伯半岛为世界大半岛。
2.大洲：大陆与它附近的岛屿合起来叫大洲。
（1） 亚细亚洲（日出处）：S=4400万平方千米，第一大洲，位于东半球；
（2） 阿非利加洲（灼热的阳光）：S=3000万平方千米，第二大洲，位于东半球；
（3） 欧罗巴洲（日没处）：S=1000万平方千米，第六大洲，位于东半球；
（4） 北亚美利加洲（新大陆）：S=2400万平方千米，第三大洲，位于西半球；
（5） 南亚美利加洲：S=1800万平方千米，第四大洲，位于西半球；
（6） 南极洲：（冰雪大陆）：S=1400万平方千米，第五大洲，位于东西半球；
（7） 大洋洲：（海洋中的陆地）S=900万平方千米，第七大洲，位于东西半球。
3.大洲的分界：
（1）亚洲与欧洲的分界：
乌拉尔山-乌拉尔河-高加索山脉-黑海海峡（土耳其海峡）
[博斯普鲁士海峡-马尔马拉海-达达尼尔海峡]
（2）亚洲与非洲的分界线苏伊士运河
（3）南北美洲分界线：巴拿马运河
（4）拉丁美洲：美国以南的美洲地区
（5）中美洲：墨西哥以南的中美地峡，（也称中美七国）。
（三）四大洋：
1.边缘海：以半岛或岛屿与大洋隔开的海。（如黄海、南海、北海、加勒比海[大]）
2.内海：深入大陆内部，仅有狭窄的水道同大洋或边缘海相通的海。（波罗的海、渤海）
3.海峡：两端连接海洋的狭窄水道：
（1）马六甲海峡：连接太平洋与印度洋；
（2）白令海峡：连接 太平洋与北冰洋；
（3）麦哲伦海峡：连接太平洋与大西洋。
4.海湾：延伸入陆地，水深逐渐变浅的海或洋的水域的部分。（如墨西哥湾、哈得孙湾、波斯湾、北部湾等）
5.四大洋：
（1）太平洋：
①面积大，S=18000万平方千米（1.8亿平方千米）
②水体深:均深3957米(深马里亚纳海沟11034米)
③水温高:均温19摄氏度.
(与大西洋的分界线:南美洲合恩角[67度W])
（2）大西洋：
①S=9300万平方千米，呈“S”形，
②均深1200M，深9218M，
③均温17摄氏度。
（与印度洋的分界线：非洲的厄加勒斯角[20度E]）
（3）印度洋：
①S=7500万平方千米，呈“八”字形，
②均深3897M，深7450M；
③均温16.7摄氏度。
（与太平洋的分界线：塔斯马尼亚岛东南角[147度E]）
（4）北冰洋：
①S=1300万平方千米，
②均深1200M，深5449M
③水温：北极海区-1.7-1摄氏度
北欧海区2-12摄氏度.
（四）小结:
1.今天的课要求同学们重点掌握:七个大洲和四个大洋的名称、及在地图上的分布（根据初中学生学习的情况，可以采用由教师指图学生集体回答，个人回答，来帮助记忆。）
2.课后作业
(1)作业本：P.1-2
(2)课本P.3想一想思考题(口头回答)
(3)填图册：P.1。
第9～2节 世界居民和国家
教材分析
1．本节教材是要让学生知道生活在地球上的主要种族和民族，以及他们的分布状况；了解世界各地区语言的使用与宗教的信仰情况；了解世界各大洲的国家数以及发达国家和发展中国家在各大洲的分布。
2．本节还介绍了在和平共处五项原则的基础上中国与世界各国的友好交往。
教学方法
一、授课思路与方法
1．让学生观看世界各地风土民情、宗教、人种方面的录像，然后巩固重要知识点，在随堂作业中反馈。
2．按教材顺序讲解课堂知识的同时，穿插讲解一些风土人情故事，提高学生的学习兴趣。
二、课时安排
本节共安排2课时
教 案
一、教学目标
1．掌握世界人口、人种、
2．了解世界民族和语系的分布；
二、教学重点与难点
1．教学重点：种族的特征、分布、三大宗教的起源与分布；
2．教学难点：按具体情况区分种族和民族这两个概念。
三、教学准备
世界人口分布地图、地球仪、投影片、世界地图光盘、世界人种图。
四、教学过程
（一）世界人口:
1．增长速度很快；
⑴1987年7月11日是世界50亿人口日；
⑵1996年6月底，世界人口已达57.7亿；
2．人口分布很不平衡：
⑴亚洲东部、南部和欧洲大部分地区人口稠密，占全球1/3；
⑵极地、沙漠和热带森林地区人口稀少，南极地区目前无人定居。
（二）种族和民族：（参考《人文地理》种族篇，P.8）
1．种族：
⑴白色人种（欧罗巴人种）：人数世界第一，占54%；
①特征：肤色、眼色、发色较浅，头发呈波状，鼻梁高、嘴唇薄；
②分布：欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。
⑵黄色人种：（蒙古利亚人种）人数世界第二，占37%；
①特征：皮肤呈淡黄或棕褐色，眼珠黑、头发黑而直，面庞扁平；
②分布：亚洲东部、东南部、美洲（印第安人、因纽特人）。
⑶黑色人种（尼格罗人种）：人数占8.5%；
①特征：皮肤黑、头发卷曲、鼻宽唇厚；
②分布： 非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一部分；（故乡在非洲 ）
⑷混血种人种占０.５％，南美洲多。
２．民族：
（1）民族是由于经济、生活、语言、文字、风俗习惯和历史发展的不同而形成的；
（2）汉族是世界上人口多的民族；
（3）大多数国家是多民族，也有单一民族；
（4）*人、吉卜赛人遍布于许多国家。
