1C双手接球
2C遗传对智商
3A自我为中心
4C分离焦虑
5D幼儿先看
6A活动过程中的态度
7D便于幼儿习得生活
8B先捂一侧鼻孔
9D踩高跷
10A教育以儿童的本能和能力为依据
11 答观察是教师必备能力。是把握已有经验，了解发展状况的基本途径1观察是教师了解幼儿的重要手段，是完成保教任务，实现盲目的实施素质教育的先决条件2了解幼儿基本能力和水平，从观察中发现幼儿潜力何需要3丰富幼儿的情感行为，教师可以通过观察及时介入幼儿活动，支持何引导幼儿4有利于从材料中发掘有价值的信息服务幼儿园教育活动
13幼儿社会领域的教育目标是1喜欢参加游戏和各类教育活动，快乐自信参加活动，老师可以饱满的热情在早上迎接幼儿。在户外活动中对幼儿多鼓励。2乐意与人交往，教师可以设计一些互动性强的游戏，在游戏中渗透出友好。3理解行为规则和必要性。一日生活中喝水，上厕所环节要有秩序。4乐于接受任务，努力做力所能及的事。一日生活中鼓励幼儿自己穿衣，穿鞋。5爱父母，老师，同伴等。在活动中渗透情感教育。总之，一日生活中是幼儿生活很重要的一部分。教师要认真设计和实施
14题(1)从以上安全可以看出莉莉和小娟的行为在学习与发展的角度存在着以下特点：1体现幼儿学习的积极性和主动性。因为这个游戏是幼儿自己发起的，自愿参加的，自主支配的游戏。2体现幼儿学习的创造性。这个游戏以幼儿想象为基础，主动地创造性反映社会生活。游戏中幼儿认为2个长头发娃娃不需要睡午觉。3体现幼儿学习中的情感发展。后幼儿说娃娃们好好睡觉4体现幼儿社会性发展。这个游戏让幼儿体现照顾小朋友睡觉的阿姨角色。综上所述，这个游戏对幼儿学习与发展很有好处(2)在这个游戏中，教师以间接指导为主，游戏后教师应该 1尊重幼儿游戏的兴趣和意愿，2对幼儿游戏表示肯定赞扬2尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想像，探索何表现，创造，比如认为大孩子不用午休小孩子睡小床，用纸盒做床，对幼儿的语言等表示肯定 3教师也可以由旁观者作为直接参与者，启发幼儿2个不能睡觉的娃娃可以做什么，丰富幼儿生活经验，总之要对幼儿游戏进行合理指导
15题
(1)是适宜的，因为幼儿的教学目标是基础之基础，决定着整个教育目标的落实与达成度，幼儿学拼图可以培养幼儿对生活中常见的简单标记感兴趣。为以后的认知、技能、情感打下基础，充分体现幼儿教育整体观，从而更好的促进每个幼儿富有个性的成长。
(2)
游戏点评：
根据《规程》的精神，结合教育理论，根据本班目标选择教育内容，采用多种活动形式组织活动。活动中，幼儿对老师设计的活动感兴趣、玩的很投入。本次活动着利于充分挖掘和利用奶盒来让幼儿积累多方面的经验，并在此基础上创新多种玩法，鼓励幼儿一物多用、妙用和一用到底，促进幼儿各种能力的发展。由此，幼儿的动手动脑能力和团结合作意识也随之大增。
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