教学目标：
1． 引导学生用真挚的情感、连贯的气息、优美的歌声来演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的的情绪，进而体会革命战争时期军民的鱼水情。
2． 了解舞剧、芭蕾舞剧知识。 亲自体验芭蕾形体训练的表演。
教学重点、难点：
1． 学会并背唱《军民团结一家亲》。
2． 尝试学习芭蕾片段、舞剧的表演。
教具准备：
电子琴 多媒体课件
教学过程：
一、创设情境 导入新课：
1、 播放踢踏舞《大河之舞》录像。
师：同学们知道这是什么舞蹈吗？
生：踢踏舞。
2、播放第二个舞蹈《胡桃夹子》录像。
师：这个又是什么舞蹈呢？
生：芭蕾舞。
3、 体验芭蕾舞手位，了解芭蕾舞的起源。
师：同学们跳过芭蕾舞吗？如果没有，我们先来学学芭蕾舞的基本手位，先来看看图解。（播放幻灯片）
教师和学生一起练习芭蕾手位。
师：同学们知道芭蕾舞的起源吗？
师：芭蕾舞起源于意大利的宫廷，演员用足尖舞蹈，芭蕾（包括其它舞蹈）是能表现情感、善于抒情的，但它又是不能直接表现某种思想或者直接叙述一个故事的艺术。后来我们国家也学习了这种高雅的舞蹈，创编了属于我们自己的用芭蕾舞作为主要表演形式的舞蹈，比如《红色娘子军》，我们来欣赏这部舞剧的片段。（播放录像）
二、寓教于乐
（一）、背景介绍
师：同学们了解舞剧《红色娘子军》的故事吗？：
（背景音乐《军民团结一家亲》小提琴曲）故事发生在1930年国内革命战争时期，在我国的海南岛有一支红军的队伍，她们都是由年轻的女子组成的，有的已经是孩子的妈妈，为人妻、为人母，但是为了彻底的解放劳苦大众，他们勇敢地参加了革命队伍，这支队伍就是红色娘子军。在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。这是一段真实的历史故事。红色娘子军英勇杀敌的精神成为革命的一面旗帜，永远留在人们心中，有许多的文艺作品都表现了这段革命历史，下面我们来欣赏根据这个电影剧本电影改编的同名芭蕾舞剧《红色娘子军》的片段。这部舞剧是六十年代创作的，当时的中国芭蕾舞团成功地运用芭蕾这一西方的艺术形式来表现中国人民革命生活，是中西文化完美融合的经典之作。下面我们要欣赏的是舞剧第四场的片段《军民团结一家亲》。
（二）聆听歌曲
1、 播放舞剧《红色娘子军》第四场的片段。
师：下面我们来欣赏《红色娘子军》第四场的片段，来看一看这段舞蹈描绘了怎样的情景？
（启发学生说说都看到了什么画面）
生：姑娘们给解放军送斗笠。军民团结，其乐融融。
师：由于海南岛是热带雨林气候，姑娘们亲手编斗笠送给红军遮阳避雨，还有的姑娘采来荔枝送给红军吃，那你是通过什么知道这段剧情的？
生1：我是通过音乐中的歌词了解剧情的。
生2：我还通过他们穿的衣服来了解剧情的
生3：我是通过姑娘们和解放军跳的舞蹈动作来了解的。
师：在舞剧中，有音乐也有舞蹈，舞蹈是看得见的音乐，音乐是听得到的舞蹈；音乐是舞蹈的灵魂，它是表现剧情的一个重要的组成部分，老师再播放一遍，这次请同学们认真聆听，感受这段音乐和歌曲所表现的我们的海南岛军民团结的鱼水之情。
2、再次欣赏歌曲：听一听歌中唱到什么内容？音乐的旋律是怎样的情绪？
师：这首歌曲的情绪是怎样的？
生：这首歌曲很优美。抒情，舒展。
师：点题：这首歌曲的名字叫《军民团结一家人》，是给姑娘们的《斗笠舞》的舞蹈配乐的。通过老百姓们编斗笠送给红军战士的场景，表现人民热爱子弟兵的情感。音乐的旋律正如同学们所说正是表现姑娘们手拿斗笠，翩翩起舞的情景，婉转，优美，抒情的音乐加上优美的芭蕾舞，带给人们美的享受。歌曲的后半段，升高了二个调，用合唱将歌曲音乐推向高潮，更加渲染了气氛，表达“军民团结一家人的”深情厚谊。
（三）、演唱歌曲
1）、学生随琴轻声演唱歌词，注意曲谱中附点音符21 23 6 5.
师：姑娘们亲手编斗笠表达了怎样的感情？生：表达了姑娘们对解放军的热爱之情。
师：红军是人民的军队，他们打土豪分田地，解放受苦的百姓所以人们拥戴红军。然而在战争时期，我们没有先进的武器，如果没有老百姓的支援，也取得不了革命的胜利，曾经有个老红军回忆起革命战争，非常感慨地说：“没有人民的支持，我们是一天也不能生存的。所以军民的关系就像鱼儿离不开水，亲如一家人，那我们在演唱的时候应该用怎样的情绪来演唱？
生：用优美的声音，深情地演唱歌曲，
2）、应该用怎样的速度和力度来演唱。
（学生讨论）
生：用中速来演唱，力度不要太强
生：我觉得前半部分力度轻一点，后的“打敌人”处有重音记号，要唱的重一些。
师：那你觉得为什么要在这里加上力度记号呢？
生：因为敌人太可恨了，打敌人要狠狠的打，所以加上重音记号，唱的要有力量，要坚定一些。
师：你说的太好了，下面我们就按照刚才同学们对歌曲的处理，有感情地演唱歌曲。
3） 再次演唱歌曲
三、拓展
熟悉《军民团结一家亲》的民歌素材《五指山歌》
1、出示黎族民歌《五指山歌》，教师介绍黎族民歌《五指山歌》，弹奏旋律，学生小声视唱。
师：请同学们想一想，它和《军民团结一家亲》有什么联系。
生：旋律相似
师：许多的优秀作曲家都是从民族音乐中吸取素材的。《军民团结一家亲》就是以海南岛黎族民歌《五指山歌》为素材创作的。海南民歌就犹如浩瀚南海盛产的珍珠，熠熠生辉，采之不尽，你还知道哪些以民歌为素材创作的歌曲？
生：《花香鼓舞》有民歌《茉莉花》的音调。
2、 师：舞剧《白毛女》就是吸取了河北民歌《小白菜》的音调。
（教师简单演唱一下《白毛女》《小白菜》的曲谱，让学生感受。）
四、挖掘情感
1、师：通过学唱《军民团结一家亲》你有怎样的感受？
生：我们的幸福生活来之不易，应当好好珍惜
师：是啊，现在我们可以坐在温暖的教室里唱歌跳舞，但是在战争年代，象你们这么大的孩子已经被象南霸天那样的地主抓去当长工、丫鬟了，我们是幸福的，那是谁给了我们这样的幸福生活？
生：是先烈们的鲜血和生命换来的。
师：我们应该怀着怎样的情感来演唱歌曲呢？
生：我们应当怀着对红军的热爱之情来演唱歌曲。
2、学生再次有感情地演唱歌曲。
五、小结
《红色娘子军》是我国第一部成功的大型的芭蕾舞剧。它展现了我们祖国的风格和气派。在舞台上塑造了英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军的形象，把属于西方的芭蕾艺术和中国的特色融为一体。现在的海南省还有一个红色娘子军纪念园，游客们在观赏海南热带田园风光的同时，听百岁娘子军老战士讲当年的战火硝烟。我们今天学习了芭蕾舞剧《红色娘子军》的音乐片段《军民团结一家亲》，希望红色娘子军的精神能永远留在我们心中。
1． 引导学生用真挚的情感、连贯的气息、优美的歌声来演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的的情绪，进而体会革命战争时期军民的鱼水情。
2． 了解舞剧、芭蕾舞剧知识。 亲自体验芭蕾形体训练的表演。
教学重点、难点：
1． 学会并背唱《军民团结一家亲》。
2． 尝试学习芭蕾片段、舞剧的表演。
教具准备：
电子琴 多媒体课件
教学过程：
一、创设情境 导入新课：
1、 播放踢踏舞《大河之舞》录像。
师：同学们知道这是什么舞蹈吗？
生：踢踏舞。
2、播放第二个舞蹈《胡桃夹子》录像。
师：这个又是什么舞蹈呢？
生：芭蕾舞。
3、 体验芭蕾舞手位，了解芭蕾舞的起源。
师：同学们跳过芭蕾舞吗？如果没有，我们先来学学芭蕾舞的基本手位，先来看看图解。（播放幻灯片）
教师和学生一起练习芭蕾手位。
师：同学们知道芭蕾舞的起源吗？
师：芭蕾舞起源于意大利的宫廷，演员用足尖舞蹈，芭蕾（包括其它舞蹈）是能表现情感、善于抒情的，但它又是不能直接表现某种思想或者直接叙述一个故事的艺术。后来我们国家也学习了这种高雅的舞蹈，创编了属于我们自己的用芭蕾舞作为主要表演形式的舞蹈，比如《红色娘子军》，我们来欣赏这部舞剧的片段。（播放录像）
二、寓教于乐
（一）、背景介绍
师：同学们了解舞剧《红色娘子军》的故事吗？：
（背景音乐《军民团结一家亲》小提琴曲）故事发生在1930年国内革命战争时期，在我国的海南岛有一支红军的队伍，她们都是由年轻的女子组成的，有的已经是孩子的妈妈，为人妻、为人母，但是为了彻底的解放劳苦大众，他们勇敢地参加了革命队伍，这支队伍就是红色娘子军。在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。这是一段真实的历史故事。红色娘子军英勇杀敌的精神成为革命的一面旗帜，永远留在人们心中，有许多的文艺作品都表现了这段革命历史，下面我们来欣赏根据这个电影剧本电影改编的同名芭蕾舞剧《红色娘子军》的片段。这部舞剧是六十年代创作的，当时的中国芭蕾舞团成功地运用芭蕾这一西方的艺术形式来表现中国人民革命生活，是中西文化完美融合的经典之作。下面我们要欣赏的是舞剧第四场的片段《军民团结一家亲》。
（二）聆听歌曲
1、 播放舞剧《红色娘子军》第四场的片段。
师：下面我们来欣赏《红色娘子军》第四场的片段，来看一看这段舞蹈描绘了怎样的情景？
（启发学生说说都看到了什么画面）
生：姑娘们给解放军送斗笠。军民团结，其乐融融。
师：由于海南岛是热带雨林气候，姑娘们亲手编斗笠送给红军遮阳避雨，还有的姑娘采来荔枝送给红军吃，那你是通过什么知道这段剧情的？
生1：我是通过音乐中的歌词了解剧情的。
生2：我还通过他们穿的衣服来了解剧情的
生3：我是通过姑娘们和解放军跳的舞蹈动作来了解的。
师：在舞剧中，有音乐也有舞蹈，舞蹈是看得见的音乐，音乐是听得到的舞蹈；音乐是舞蹈的灵魂，它是表现剧情的一个重要的组成部分，老师再播放一遍，这次请同学们认真聆听，感受这段音乐和歌曲所表现的我们的海南岛军民团结的鱼水之情。
2、再次欣赏歌曲：听一听歌中唱到什么内容？音乐的旋律是怎样的情绪？
师：这首歌曲的情绪是怎样的？
生：这首歌曲很优美。抒情，舒展。
师：点题：这首歌曲的名字叫《军民团结一家人》，是给姑娘们的《斗笠舞》的舞蹈配乐的。通过老百姓们编斗笠送给红军战士的场景，表现人民热爱子弟兵的情感。音乐的旋律正如同学们所说正是表现姑娘们手拿斗笠，翩翩起舞的情景，婉转，优美，抒情的音乐加上优美的芭蕾舞，带给人们美的享受。歌曲的后半段，升高了二个调，用合唱将歌曲音乐推向高潮，更加渲染了气氛，表达“军民团结一家人的”深情厚谊。
（三）、演唱歌曲
1）、学生随琴轻声演唱歌词，注意曲谱中附点音符21 23 6 5.
师：姑娘们亲手编斗笠表达了怎样的感情？生：表达了姑娘们对解放军的热爱之情。
师：红军是人民的军队，他们打土豪分田地，解放受苦的百姓所以人们拥戴红军。然而在战争时期，我们没有先进的武器，如果没有老百姓的支援，也取得不了革命的胜利，曾经有个老红军回忆起革命战争，非常感慨地说：“没有人民的支持，我们是一天也不能生存的。所以军民的关系就像鱼儿离不开水，亲如一家人，那我们在演唱的时候应该用怎样的情绪来演唱？
生：用优美的声音，深情地演唱歌曲，
2）、应该用怎样的速度和力度来演唱。
（学生讨论）
生：用中速来演唱，力度不要太强
生：我觉得前半部分力度轻一点，后的“打敌人”处有重音记号，要唱的重一些。
师：那你觉得为什么要在这里加上力度记号呢？
生：因为敌人太可恨了，打敌人要狠狠的打，所以加上重音记号，唱的要有力量，要坚定一些。
师：你说的太好了，下面我们就按照刚才同学们对歌曲的处理，有感情地演唱歌曲。
3） 再次演唱歌曲
三、拓展
熟悉《军民团结一家亲》的民歌素材《五指山歌》
1、出示黎族民歌《五指山歌》，教师介绍黎族民歌《五指山歌》，弹奏旋律，学生小声视唱。
师：请同学们想一想，它和《军民团结一家亲》有什么联系。
生：旋律相似
师：许多的优秀作曲家都是从民族音乐中吸取素材的。《军民团结一家亲》就是以海南岛黎族民歌《五指山歌》为素材创作的。海南民歌就犹如浩瀚南海盛产的珍珠，熠熠生辉，采之不尽，你还知道哪些以民歌为素材创作的歌曲？
生：《花香鼓舞》有民歌《茉莉花》的音调。
2、 师：舞剧《白毛女》就是吸取了河北民歌《小白菜》的音调。
（教师简单演唱一下《白毛女》《小白菜》的曲谱，让学生感受。）
四、挖掘情感
1、师：通过学唱《军民团结一家亲》你有怎样的感受？
生：我们的幸福生活来之不易，应当好好珍惜
师：是啊，现在我们可以坐在温暖的教室里唱歌跳舞，但是在战争年代，象你们这么大的孩子已经被象南霸天那样的地主抓去当长工、丫鬟了，我们是幸福的，那是谁给了我们这样的幸福生活？
生：是先烈们的鲜血和生命换来的。
师：我们应该怀着怎样的情感来演唱歌曲呢？
生：我们应当怀着对红军的热爱之情来演唱歌曲。
2、学生再次有感情地演唱歌曲。
五、小结
《红色娘子军》是我国第一部成功的大型的芭蕾舞剧。它展现了我们祖国的风格和气派。在舞台上塑造了英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军的形象，把属于西方的芭蕾艺术和中国的特色融为一体。现在的海南省还有一个红色娘子军纪念园，游客们在观赏海南热带田园风光的同时，听百岁娘子军老战士讲当年的战火硝烟。我们今天学习了芭蕾舞剧《红色娘子军》的音乐片段《军民团结一家亲》，希望红色娘子军的精神能永远留在我们心中。
