把假分数化成整数或带分数

　　教学目标：

　　1、知识与技能：理解带分数的意义，能正确地读写带分数。使学生掌握假分数化成整数或带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。

　　2、过程与方法：经历把假分数化成整数或带分数的方法过程，培养学生独立解决问题的能力。

　　3、情感态度价值观：培养学生团结合作的意识，养成良好的学习习惯。

　　重点难点：

　　假分数化成整数或带分数。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。

　　2.观察以上的假分数，假分数可以分为几类？

　　3.揭示课题：假分数又可以改写成怎样的数呢？这节课我们来学习“把假分数化成整数或带分数”。（板书：假分数化成整数或带分数）

　　二、新课讲授

　　1.教学带分数的意义及读写方法。

　　（1）一个同学在吃橙子时说“我吃了一个半。”怎样用分数表示？

　　得到：“一个半”是1+ 的和，也可以写成1 。板书：1

　　（2）观察1 ，它是由哪两部分组成的？

　　板书

　　（3）提问：什么是带分数？

　　（板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数）

　　（4）带分数的读法。

　　1 读作：一又二分之一

　　1 读作：一又四分之三

　　小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1大。

　　2.教学例3：出示题目

　　（1）把假分数化成整数。

　　如何化简： =3÷3=1 =8÷4=2

　　你是怎样得到这两个结果的？

　　（2）把假分数化成带分数。

　　提问： 的分子不是分母的倍数，这种情况怎样转化？

　　提问： 化成带分数，怎样化简？

　　（3）小结：假分数化成整数或带分数的方法是什么？

　　①分子是分母的倍数时，化成整数，用分子除以分母，商是整数。

　　②分子不是分母的倍数时，化成带分数，用分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数部分是分数部分的分子，分母不变。

　　三、巩固练习

　　1．做一做第2题：独立计算，集体订正。

　　2．练习十三的第4~8题。

　　3．作业：练习十三9题，选作10题。

　　四、课堂小结

　　今天我们学习了什么，你又有什么收获？

　　板书设计：

　　把假分数化成整数和带分数

　　由整数和真分数合成的数叫做带分数

　　=3÷3=1 =8÷4=2

　　=6÷5=1