教学内容：讲述《东郭先生》的故事；安排角色。

　　教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。

　　教学难点：创编对话、选配音乐、表演。

　　教学目标：了解故事内容，为表演打下基础。

　　教学准备：选配音乐剧中主题音乐的伴奏。

　　教学过程：

　　一、导入

　　阶段目标：激发学生学习的兴趣。

　　师：同学们好！

　　生：老师您好！

　　师：今天我要给大家讲一个小故事。

　　生：太好了，太好了。

　　师：今天老师要给大家讲的是《东郭先生》的故事。

　　生（举手）：这个故事我听过。

　　师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。

　　二、学生讲故事

　　阶段目标：让学生了解《东郭先生》这个故事的梗概。

　　生（起立到台前讲故事）：在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。

　　狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。

　　这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。我的故事讲完了，谢谢大家。

　　众学生和老师鼓掌。

　　三、教师唱故事

　　阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律。

　　师：故事讲得真好。今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。

　　生：（鼓掌）真有意思。

　　师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？

　　生（高兴地笑）：愿意，好，好！

　　四、安排音乐剧中的角色

　　阶段目标：为下节课的表演打下基础。

　　师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？

　　生1：有东郭先生，还有凶恶的狼。

　　生2：有猎人。

　　生3：还有农夫。

　　生3：（笑着说）还有一头毛驴。

　　师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！

　　生1（想了想）： 老师，我想扮演村庄里的大树。

　　生2：我们两个想扮演房子。

　　生3：我想扮演猎人的小猎狗。

　　师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能够装扮起来就更好了。同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？

　　学生分组讨论。

　　师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。同学们，我们下节课再见！