三年级下册Unit 3 At the zoo.教案分析
Part A Let’s learn (新授课)
一 Lead-in
What animals do you know?
反思：教师借助组竞赛的方式，发散学生思维，让学生说出自己了解的动物的方式导入，既可达到热身的效果，也可激发学生的学习兴趣和热情。学生在此环节表现相当积极，争先恐后想着说出自己心中认识的动物单词。此外，教师也善于运用How big of you! You know so many animals!等鼓励、表扬学生的语言激发学生参与课堂的热情。但是教师在此环节用的时间太多。教师不一定要让一个学生说一个动物的方式进行，可以采取让一个学生说出尽可能多的动物的方式进行，这样也许能省时点。
二 Presentation （教师在此处用Here comes some animals.过渡，相当自然连贯）
1. 游戏环节：Let’s guess：听动物声音猜动物
2. （1）1）遮图片，看动物的轮廓猜动物，由猜出的长颈鹿引出tall，带全班读，再点个别学生读。
2）采用TPR全身教学法Do what I do: Be tall, be tall, be tall tall tall.学生一边说这句话，一边做举起手的动作
反思：教师此时有在鼓励学生，看谁举的高，结合举高手的动作让学生理解tall的词义
3）类比单词语音：tall，hall，mall，small 让学生掌握理解all的读音
4）教拼写：教师把自己精心准备的教具：四线格纸片贴在黑板上，what makes /t/ /t/ /t/? 让学生说t, 接着问what makes /כ:/，让学生拼出A-L-L.后总结问What makes tall? 让学生用手指边比划边拼出T-A-L-L.
（2）借助baby giraffe和大giraffe的明显对比，What about the baby giraffe?引出单词short，用上面类似的方法教授单词short
（3）教师呈现魔术帽，问学生What’s this? 学生说出hat后教师Look at the magic hat并做变魔术的动作，带出猫在魔术帽上的图片Look at the cat. It’s fat. It’s on the hat.接着用类似的方法教fat
反思：教师把这三个元音发音和拼写相同的词巧妙地结合在一起，通过图片创设情境，设置绕口令让学生掌握拼读规律并学会认读单词。
（4）借助胖猫和瘦猴子的图片对比，形成视觉冲击，引出单词thin，采取类似的方法教授单词thin
三Practice
1大小声游戏：Look at my mouth. Guess what I say. 训练、纠正学生的发音
2 做课本25页Listen and number的练习 针对单词的音、形、义进行训练
反思：教师在让学生打开课本时重复了两三遍，不断提醒学生，等慢动作的学生做好准备后才一起开始听力练习。这样的节奏比较容易让学生跟上教师的步伐。
3 Puzzle：英文字母迷宫 Can you find some words.
s t a l l 长颈鹿 矮的婴儿长颈鹿图片
h t h i n 胖猫 瘦猴子图片
o s f n f
r k a w a
t l t p d
Part A Let’s learn (新授课)
一 Lead-in
What animals do you know?
反思：教师借助组竞赛的方式，发散学生思维，让学生说出自己了解的动物的方式导入，既可达到热身的效果，也可激发学生的学习兴趣和热情。学生在此环节表现相当积极，争先恐后想着说出自己心中认识的动物单词。此外，教师也善于运用How big of you! You know so many animals!等鼓励、表扬学生的语言激发学生参与课堂的热情。但是教师在此环节用的时间太多。教师不一定要让一个学生说一个动物的方式进行，可以采取让一个学生说出尽可能多的动物的方式进行，这样也许能省时点。
二 Presentation （教师在此处用Here comes some animals.过渡，相当自然连贯）
1. 游戏环节：Let’s guess：听动物声音猜动物
2. （1）1）遮图片，看动物的轮廓猜动物，由猜出的长颈鹿引出tall，带全班读，再点个别学生读。
2）采用TPR全身教学法Do what I do: Be tall, be tall, be tall tall tall.学生一边说这句话，一边做举起手的动作
反思：教师此时有在鼓励学生，看谁举的高，结合举高手的动作让学生理解tall的词义
3）类比单词语音：tall，hall，mall，small 让学生掌握理解all的读音
4）教拼写：教师把自己精心准备的教具：四线格纸片贴在黑板上，what makes /t/ /t/ /t/? 让学生说t, 接着问what makes /כ:/，让学生拼出A-L-L.后总结问What makes tall? 让学生用手指边比划边拼出T-A-L-L.
（2）借助baby giraffe和大giraffe的明显对比，What about the baby giraffe?引出单词short，用上面类似的方法教授单词short
（3）教师呈现魔术帽，问学生What’s this? 学生说出hat后教师Look at the magic hat并做变魔术的动作，带出猫在魔术帽上的图片Look at the cat. It’s fat. It’s on the hat.接着用类似的方法教fat
反思：教师把这三个元音发音和拼写相同的词巧妙地结合在一起，通过图片创设情境，设置绕口令让学生掌握拼读规律并学会认读单词。
（4）借助胖猫和瘦猴子的图片对比，形成视觉冲击，引出单词thin，采取类似的方法教授单词thin
三Practice
1大小声游戏：Look at my mouth. Guess what I say. 训练、纠正学生的发音
2 做课本25页Listen and number的练习 针对单词的音、形、义进行训练
反思：教师在让学生打开课本时重复了两三遍，不断提醒学生，等慢动作的学生做好准备后才一起开始听力练习。这样的节奏比较容易让学生跟上教师的步伐。
3 Puzzle：英文字母迷宫 Can you find some words.
s t a l l 长颈鹿 矮的婴儿长颈鹿图片
h t h i n 胖猫 瘦猴子图片
o s f n f
r k a w a
t l t p d
