2、 了解“这个世界的音乐”的含义，理解作者的写作意图;

3、 学习说明方法：举例子、作比较;

4、 学习语言特点：生动、幽默;

5、 培养热爱大自然、探索自然奥秘的精神。

了解“这个世界的音乐”的含义，理解作者的写作意图。

了解“这个世界的音乐”的含义，理解作者的写作意图。

自读法

1课时

多媒体资料

以录制的蟋蟀、蟾蜍、鲸鱼、蚊子等生物的声音导入(幻灯片)

见文中注释1

配乐朗读课文(幻灯片)

（一）、探讨下列问题：

1、本篇文章的说明对象是(C)

A、音乐B、大自然的声音C、生物的非事务性声音(语言)D、生物的事务性声音(语言)

2、本文的结构、思路

第一部分(1-14)：通过人类与动物的反复对比，说明动物界和人类一样，存在着美妙的超功利的音乐;

第二部分(15)：为音乐的存在做出宇宙学、热力学和解释，认为音乐有物理成因。使作者的观点不仅限于现象的描述，而且有了理论根源。

3、列举、分析：

1、白蚁——头部——打击乐(非事务性声音)

白蚁——上颚——信号(事务性声音)

2、蝙蝠——声纳——捕捉昆虫(事务性声音)

蝙蝠——倒挂——铃声(非事务性声音)

3、重点朗读”我家后院的画眉“这段。由个别朗读，到集体朗读，明确“事务性声音”

与“非事务性声音”之间的区别。彼此交流信息如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等事务性语言不是音乐。

4、鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙声音(非事务性)

5、蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲。

（二）、了解“这个世界的音乐”的含义，理解作者的写作意图。

生物界和人类一样，存在着美妙的音乐，而这音乐并没有功利目的，只是生物性本能。

本文主要运用了两个显著的说明方法：

一是举例子，为了说明动物界充满音乐，作者列举了白蚁、画眉、鲸鱼等各种动物的例子，并生动地描述了它们发出的美妙音响。

二是做比较，人类与动物音乐的比较，更是贯穿于全文，旨在说明动物与人类一样，有着超功利的音乐。

本文语言生动幽默。例如，为了说明动物发出的声音，未必具有某种具体的意义，拿外星人揣测人类的高尔夫球的咔嗒声做类比，“警告的叫唤”(不太可能)、“求偶的信号”(没那回事)或“领土占有的宣言”(这倒可能)，种种猜测让人忍俊不禁，真可谓“一个头脑糊涂的外层空间来客”。再如，第9段对画眉歌声的描述，更是生动迷人，感觉这是“如思如慕、流水般婉转的歌曲”，“是一种沉思的、若泣若诉的音乐”。

培养热爱大自然、探索自然奥秘的精神。