1.我国第一部比较系统论述教育原理的著作是两千多年前的( )。
A.《大学》 B.《论语》 C.《学记》 D.《孟子》 2.美国的实用教育家杜威的代表作是( )。
A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《论演说家的教育》 D.《民主主义与教育》 3.《学会生存》中说：“教育在历第为一个尚未存在的社会培养新人。”这句话反映了基础教育中的( )。 A.基础性
B.全民性
C.未来性
D.强迫性
4.对人的身心发展起主导作用的是( )。
A.遗传因素
B.社会环境
C.学校教育
D.自然环境
5.据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为( )。
A.6、7～11岁
B.7、8～11岁
C.9～11岁
D.10～11岁
6.下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现?( )
A.热爱学生
B.热爱工作
C.热爱劳动
D.加强自身道德修养
7.“素质教育”面向( )。
A.少数“尖子生”
B.全体学生
C.少数后进生
D.中等生
8.现代教育与传统教育的根本区别在于重视( )。
A.思维能力的培养
B.实践能力的培养
C.思想能力的培养
D.创新能力的培养
9.教学的首要任务是( )。
A.传授知识技能
B.发展学生智力
C.培养学生品德
D.关注个性发展
10.( )是教学活动的出发点和归宿，它对教学活动起导向作用和激励作用，并为教学评价提供依据。
A.教学目标
B.教学内容
C.教学环境
D.教学手段
11.学生掌握知识的中心环节是( )。
A.感知教材
B.理解教材
C.巩固知识
D.运用知识
12.( )的目的主要是通过一系列问题，一步步引导学生深入思考，理解课文的中心思想或形成概念，掌握规律。
A.诊断性提问
B.定向性提问
C.引导性提问
D.引发性提问
13.下列不属于小学思想品德教育内容的是( )。
A.政治教育
B.思想观点教育
C.道德品质教育
D.理想教育
14.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的( )。
A.渗透和熏陶原则
B.知和行统一原则
C.教育和自我教育原则
D.因材施教原则
15.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是( )。
A.情理交融说服法
B.陶冶教育法
C.实际锻炼法
D.榜样示范法
16.学校课外活动的基本组织形式是( )。
A.群众性活动
B.集体活动
C.个人活动
D.小组活动
17.班级教育活动的中心形式是( )。
A.提出集体奋斗目标
B.选拔和培养班干部
C.形成良好的班风
D.组织主题班会
18.影响学生深刻、广泛的教育力量是( )。
A.班主任
B.科任教师
C.家长
D.社会
19.在小学，中队辅导员一般都由( )兼任。
A.校长
B.班主任
C.科任教师
D.班长
20.研究工作的后一个环节是( )。
A.确定研究课题
B.制订研究计划
C.搜集事实材料
D.撰写研究报告
二、填空题(每空1分，共20分)
1.教育，是一种________的社会实践活动。这是教育区别于其他活动的、教育本身独有的基本特点。
2.________提出“生活即教育”、“社会即学校”的主张，并主张既用脑又用手，理论和实践相结合，提出了“教学做合一”的理论。
3.我国社会主义教育的战略方向是教育要________。
4.________是人的身心发展的物质前提。
5.所谓教师的________，是指教师在教育的职业活动中，通过言谈举止、待人接物、步态手势、面部表情、服饰仪容等方面表现出来的一种外在的行为方式和特征。
6.师生之间的心理交往关系，是受教育活动中师生的心理特点所决定的，并表现为________。
7.形成学生________的能力是美育的高层次的任务。
8.________在构成智力的各要素中是核心要素，是衡量一个人智力高低的主要标志。
9.________是国家教育行政部门，根据教育目的和不同类型学校的培养目标制定的关于学校教学和教育工作的指导性文件。它对学校的教学、教育活动、课外活动、社会实践活动等方面作出全面安排。
10.________原则是指在教学过程中教师应该充分调动学生的学习积极主动性，引导学生通过独立思考，融会贯通地掌握知识，并发展能力。
11.________是教师提出一系列问题，激发学生独立思考，一步一步得出结论，使学生获得新知识的方法。
12.________是对上课的效果以及优缺点进行分析、评议，并且提出改进教学的建议。
13.培养学生具有________，是培养社会主义建设者和接班人的首要问题。
14.________是人们根据一定道德需要，在感知、理解、评价客观事物时产生的一种情绪体验。
15.________是小学进行思想品德教育的主要途径。
16.在辅导老师的指导下，根据学生对某项活动的兴趣、爱好和自愿，组织小组集体进行的活动形式是________。
17.________是指班主任接一个新班，对学生家庭进行普遍性的访问，了解学生的家庭情况(如家长的职业、经济情况、生活环境)和学生在家里的表现。同时听取家长对学校和班主任的要求和意见。
18.________是少先队员的主要任务。
19.________是由学校主办，组织家长参加学习和研究子女教育问题的学校。
20.基础教育地方负责分级管理是指________。
三、简答题(每小题6分，共30分)
1.为什么要学教育学?
2.简述教师法的内容。
3.简述小学全面发展教育的构成及其之间的相互关系。
4.简述新课程计划的特点。
5.简述小学学校管理的基本内容。
四、论述题(10分)
教学过程的基本因素有哪些?
一、单项选择题
1.C【解析】我国第一部比较系统论述教育原理的著作是两千多年前的《学记》，它是我国早专门论述教育问题的著作。 2.D【解析】《大教学论》的作者是夸美纽斯，《普通教育学》的作者是赫尔巴特，《论演说家的教育》的作者是昆体良。 3.C【解析】未来性是由基础教育的自身特点和当今世界社会发展的现实所决定的。现代的基础教育是在为社会主义的未来培养新人，是为培养未来社会生产和生活的人才奠定基础。
4.C【解析】学校教育在人的身心发展中起主导作用。
5.C【解析】小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过程，是思维发展过程中的“飞跃”或“质变”。这一关键时期，据我国心理科学工作者研究，确定在9岁至11岁之间。
6.A【解析】热爱学生既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。
7.B【解析】素质教育是面向全体学生的教育。
8.D【解析】重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别之所在。
9.A【解析】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务只有在此基础上才能实现。.
10.A【解析】教学目标就是教学过程中师生预期要达到的学习结果。它是教学活动的出发点和归宿，它对教学活动起导向作用和激励作用，并为教学评价提供依据。
11.B【解析】理解教材，形成概念，掌握规律，发展思维能力，这是学生掌握知识的中心环节。
12.C【解析】引导性提问的目的主要是通过一系列问题，一步步引导学生深入思考，理解课文的中心思想或形成概念，掌握规律。
13.D【解析】思想品德教育包括政治教育、思想观点教育和道德品质教育几方面。
14.D【解析】因材施教原则是指进行德育教育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到好的发展。即“一把钥匙开一把锁”。
15.D【解析】榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。
16.D【解析】小组活动是学校课外活动的基本组织形式。
17.D【解析1组织各种主题班会，是班级教育活动的中心形式，具有很好的教育效果。
1 8.B【解析】科任教师是影响学生深刻、广泛的教育力量。
19.B【解析】在小学，中队辅导员—般都由班主任兼任。因为班主任与中队队员接触多，熟悉他们的情况。因此，便于结合队员的实际，选择教育内容和方法对他们进行教育。
20.D【解析】撰写研究报告，是研究工作的后一个环节。
二、填空题
1.培养人2.陶行知3.面向现代化，面向世界，面向未来
4.遗传5.言表风度6.双向互动性
7.创造美8.思维能力9.课程计划
10.启发性11.启发式谈话12.评课
13.坚定正确的政治方向14.道德情感15.思想品德课
16.课外活动17.常规家访18.学习
19.家长学校20.基础教育管理权属于地方
三、简答题
1.为什么要学教育学?
答：(1)为了担负起新时期赋予我们的重大历史使命，这是产生学习必要性认识的前提。
(2)为了探索教育儿童的奥秘，掌握教育的科学和艺术。
(3)学习小学教育学教程的特殊功能。学好小学教育学教程，对于理解小学教师职业、热爱小学教师职业，对于认识小学教育规律、提高小学教育效果、进行教育改革，对于提高学习者自身的素质及其今后的发展，都具有重要的作用。
2.简述教师法的内容。
答：教师法所含内容，大致分为如下几部分：
(1)总则。
(2)教师的权利和义务。
(3)教师资格。
(4)教师的培养。
(5)教师的管理、考核和奖惩。
(6)教师的待遇。
(7)法律保护。
3.简述小学全面发展教育的构成及其之间的相互关系。
答：我国的教育发展要求受教育者在德、智、体等基本的人才素质方面得到全面发展。落实到小学全面发展上，它是分别由德育、智育、体育、美育和劳动教育组成，通过五育统一在促进人的全面发展教育中。五个教育的组成部分紧密联系与相互作用，为全面人格的形成形成提供了佳的运行机制。从德育、智育、美育、体育和劳动教育的意义、任务及实施要求中，我们可以看到，全面发展教育的五个组成部分是紧密联系在一起的，它们互为条件、互相渗透、互相促进。德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了我国社会主义教育的性质;智育为其他各育的实施提供认识基础，因为各育的进行都要有一定的科学文化知识和一定的智力水平作为前提;美育对提高其他各育的质量有着特殊的意义，美育融于德育、智育、体育、劳动教育之中，可以使真善美完美地统一于学生身上;体育则为其他各育的实施提供物质基础，有了这个物质基础，其他各育才能得以顺利进行;劳动教育，可以促进其他各育，是其他各育的具体运用和实施，同其他各育有机地结合在一起。因此，我们说，德育、智育、美育、体育和劳动教育是不可分割的统一体，偏重、忽视任何一育，都会给全面发展教育带来严重的、不利的影响。
4.简述新课程计划的特点。
答：1992年颁布的《九年义务教育课程计划》和原来的教学计划相比，作了以下几点重大修改，这些修改体现了当今世界中小学课程改革的普遍趋势。 (1)新课程计划从课程的角度来编制计划，改变了原来单纯从学科教学的角度编制课程计划的做法。
(2)新课程计划增加了计划的灵活性，把统一性和多样性结合起来，改变了原教学计划只有一种统一要求的单一模式。这首先表现在新课程计划除有国家统一设置的课程外，新增加了“地方安排课程”。小学各年级每周都有由地方自行安排课程的课时，新课程计划的灵活性还表现在外语课的设置上，初中分为两级要求，小学可在高年级开设，也可不开设。这就改变了长期来我国课程计划由国家统得过死的弊端，增加了课程计划的灵活性和适应性，使课程的设置既符合国家对义务教育的基本要求，又能适应各地区经济、文化发展的不同需要和适应学生发展水平不一、志趣不一、毕业后取向不一的不同需要。
(3)新课程计划在初中增设了一门“职业指导课”，改变了过去普通教育中只设文化基础课的课程结构。
(4)新课程计划的学科，以分科设课为主，也适当设置综合课。
(5)新课程计划调整了各类学科之间的课时比例，使学生能受到比较全面、和谐的基础教育。
5.简述小学学校管理的基本内容。
答：(1)思想品德教育管理。
(2)教学工作管理。
(3)总务工作管理。
(4)学籍、档案的管理。
四、论述题(10分)
教学过程的基本因素有哪些?
答：构成教学过程的基本因素是教师、学生、教学目标、教学内容、教学手段和教学环境等基本因素。
(1)教师和学生
教师和学生是具有主观能动性的人，在教学系统中相对于其他因素而言，他们是教学活动的主体，是教学活动系统中积极、活跃的因素。教师和学生的知识水平、教或学的能力以及参与教学活动的积极主动性，是决定教学活动成效的关键。
(2)教学目标、教学内容、教学手段
教学目标就是教学过程中师生预期要达到的学习结果。它是教学活动的出发点和归宿，它对教学活动起导向作用和激励作用，并为教学评价提供依据。从层次来说，小学的教学目标有小学总的教学目标，还可以有依次具体化的各门学科的教学目标、各科单元教学目标、一节课的课时教学目标。从教学目标包含的内容来说，一般包含知识和技能、能力、情感和态度、思想品德等方面的目标。教学内容是指学校开设的教学科目和各学科的知识系统。它是教师通过学科教育对学生施加影响的各种信息，也就是学校通过学科教学要使学生掌握或形成的知识、技能、能力、情感、态度、思想、观点等内容，它们规定在课程计划、教学大纲和教材(主要是教科书)中。教学手段是指教学过程中师生之间互相传递信息的工具(或叫传递信息的物质媒体)。教学手段可分为语言和教具两大类。语言包括口头语言和文字语言(如板书、教科书、书面作业)。教具包括普通教具(如粉笔、黑板、挂图、模型、标本等)和现代化教具(如幻灯、电影、电视、录音、录像、计算机等)。
(3)教学环境
教学环境是指教学过程中影响教学活动的各种外部条件。可分为物质条件(如班级环境和教学用具，学校图书设备、文体器材等)、社会条件(如学校管理水平、班级组织状况、教师素质、家长的文化素养等)，以及教学的外部条件所蕴含的心理氛围。这些条件对教学活动的综合影响，形成了教学环境。
