1.精选四年级学生教师节手抄报内容 篇一
程门立雪【释义】比喻非常尊敬老师。
【出处】《宋史·杨时传》：杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。
一字之师
【释义】比喻从别人那学到一点东西也是自己的老师。
【出处】宋·计有功《唐诗纪事》：郑谷在袁州，齐己因携所为诗往谒焉。有《早梅》诗曰：“前村深雪里，昨夜开数枝。”开谷笑曰：“‘数枝’非早也，不若‘一枝’。则佳。齐己矍然不觉兼三衣叩地膜拜。自是士林以谷为齐己‘一字之师’。”
2.精选四年级学生教师节手抄报内容 篇二
桃李【释义】比喻栽培的后辈和所教的门生。
【出处】《韩诗外传》：魏文侯之时，子质仕而获罪焉，去而北游，谓简主曰：“从今已后，吾不复树德于人矣。”简主曰：“何以也？”质曰：“吾所树堂上之士半，吾所树朝廷之大夫半，吾所树边境之人亦半。今堂上之士恶我于君，朝廷之大夫恐我以法，边境之人劫我以兵，是以不复树德于人也。”简主曰：“噫！子之言过矣。夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。春树蒺藜，夏不可采其叶，秋得其刺焉。由此观之，在所树也。今子之所树，非其人也。故君子先择而种也。”
桃李满天下
【释义】比喻一个人到处都有学生。
【出处】《资治通鉴·唐纪·武后久视元年》：太后尝问仁杰：“朕欲得一佳士用之，谁可者?”仁杰曰：“未审陛下欲何所用之?”太后曰：“欲用为将相。”仁杰对曰：“必欲取卓荦奇才，则有荆州长史张柬之，其人虽老，宰相才也。”太后擢柬之为洛州司马。数日，又问仁杰，对曰：“前荐柬之，尚未用也。”太后曰：“已迁矣。”对曰：“臣所荐者可为宰相，非司马也。”乃迁秋官侍郎；久之，卒用为相。仁杰又尝荐数十人，率为名臣。或谓仁杰曰：“天下桃李，悉在公门矣。”仁杰曰：“荐贤为国，非为私也。”
3.精选四年级学生教师节手抄报内容 篇三
人们喜欢用“桃李满天下”来形容老师的功德，这缘于一个典故：战国时期，魏国大臣子质才华横溢、学富五车，因为得罪了魏国之主魏文候，不得已躲避到一儿时朋友家中，然而朋友并不富裕，没有多余的粮食养子质。子质思量一番，决定办个学堂教书育人，朋友很支持他，就腾出两间空房作为教室。
教室前有一棵桃树，一棵李子树，子质立下一个规矩：凡是入学的学生都要在树下敬茶拜师，鞠躬行礼。礼毕，子质都会指着两棵树教导学生说：“尔等皆需勤勉学习，要像这两棵树一样开花结果，芬芳流传，切不可做忘恩负义之人。”
子质不仅将自己毕生所学倾囊授出，还经常对学生们的品行加以督导。在这桃李的芬芳中，一批又一批的学生先后成才，到各个地方为官。他们为了感念子质的教诲（huì），都在自己住处亲手栽种桃树和李树。从此，就以“桃李满天下”来形容老师的学生遍天下了。
4.精选四年级学生教师节手抄报内容 篇四
《老师，我总是想起你》每当我有了成绩得到奖励，
啊老师我总是想起了你，想起了你，
想起你慈爱的笑容，
想起你慈祥的话语，
啊从心里默默地向你致意，向你致意，
小苗儿结出硕果怎能忘春风和春雨，
啊亲爱的老师，
我怎能忘记你，
我怎能忘记你，
你时时刻刻常在我心里，
常在我，你常在我心里。
每当我有了创造得到荣誉，
啊老师我总是想起了你，
想起了你，
想到你亲切的笑容，
想起你慈母的话语，
啊从心里默默地向你敬礼，向你敬礼，
亲爱的老师，
我怎能忘记你，我怎能忘记你，
小花儿吐出芬芳怎能忘园丁的培育，
啊亲爱的老师，
我怎能忘记你，
我怎能忘记你，
你时时刻刻常在我心里，
常在我，你常在我心里，
常在我，你常在我心里。
5.精选四年级学生教师节手抄报内容 篇五
1.你的无私像太阳，把我心灵照亮;你的言语像甘泉，滋润我心房;你的教诲记心上，督促我天天向上;教师节到了，祝老师你快乐健康!"2.感谢童年时代教会我们走步，感谢青年时代教会我们跑步，感谢中年时代教会我们赶路，感谢你给我的时代，让我学会进步，感恩节，老师您辛苦了。
3.校园内，操场上，寒来暑往;浇花朵，育桃李，恩泽四方;洒热忱，耗青春，一如既往;传知识，解迷茫，人生导航;教师节，送问候，谢意绵长。老师，节日快乐!
4.春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
5.九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受崇敬与祝福。
