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部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇

时间:2023-08-09 16:20:00   来源:无忧考网     [字体: ]
【#教案# #部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇#】《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来,描绘了一幅有趣的夜景图。月儿是停泊在天空中的小船,“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带,将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前,把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。下面是©无忧考网整理的部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇,希望对你们有帮助!

1.部编版一年级上册语文《小小的船》教案 篇一

  教学目标:

  1、认识“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字,会写“见”。认识1个偏旁“门”。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  1、认识9个生字,会写“见”认识1个偏旁“门”。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  正确美观地书写“见”字。

  一、激趣导入

  出示课件:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把弯刀。

  你平时生活中见过怎样的月亮?

  今天咱们就一起学习一首和月亮有关的儿歌《小小的船》。

  二、初读课文,学习生字

  (一)初读课文

  1、自读课文(要求:读准字音,读通句子不认识的字借助拼音多读几遍)

  2、指名读文(了解学生读书情况,指导学生读准字音,读通句子。)

  3、多种形式引导学生读文。

  (二)读词语

  1、出示带拼音的词语

  小船弯弯船里坐只看见闪闪星星蓝天

  (多种形式练读)

  2、词语去拼音练读

  (多种形式练读)

  3、出示生字卡片单个生字练读,

  见弯坐看闪星蓝

  (扩词练习交流识字方法多种形式读)

  4、认识新偏旁“门”字框,指导“见”的写法。

  三、生字回文,熟读课文

  认读了这么多的生字,相信大家会把这首小诗读得更通顺。

  1、多种形式读文

  2、配乐读文。

  3、看图试着背诵课文。

  四、作业布置

  试着给课文加加动作,背给爸爸妈妈听一听。

2.部编版一年级上册语文《小小的船》教案 篇二

  教学目标:

  1、了解课文内容,初步培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的思想感情。

  2、能口齿清楚,声音响亮的读课文,读准字音,背诵课文。

  3、学会9个生字和组词。

  重点:指导正确地朗读课文

  难点:引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船,小小的船是指月儿。

  教学过程:

  一、导入

  师:同学们,上课之前我们来猜一个谜语:有时落在山腰,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。

  有位小姑娘真喜欢月亮,怎么也看不够,就在这个时候,她一眨眼居然坐到了月亮上,来到了我们的教室,同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢?知道她是怎么坐上月亮船的吗?答案就在语文课本的76页。

  二、感知课文

  下面呀,我们就来读读课文,到文章中去找一找,轻地打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗?先听一听是怎么读的,你可要仔细地听好每一个字哦!

  1、初读课文,学习生字

  2、二读课文,读准字音

  3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字不加字。

  三、步入情境

  1、弯弯的月儿小小船,小小的船儿两头尖。

  (1)提问:“弯弯的月儿指的是什么?”

  追问:月牙什么样?像什么?

  “小小的船”是什么?

  齐读:弯弯的月儿像小小的船。

  (2)比较:“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同。

  指名说:没有前面的有趣,可爱。

  教师总结:弯弯的,小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可爱、有趣。

  (3)指导朗读

  弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。

  齐读,分小组读,评议。

  2、我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  (1)过渡:

  小姑娘托着小脸蛋,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮出了神,一不留神自己真的坐到了月亮上。同学们想不想去坐一坐呢?请大家闭上眼睛,想一想,听一听。

  (2)提问:这么可爱的月亮船,你一定看见了许多美丽的东西,能告诉老师和同学们你看到了什么吗?

  (3)引导理解:“闪闪的”。

  师:星星在天空中不停地眨眼睛,一闪一闪的,我们就说这是什么样的星星?总结:“闪闪的”就是“一闪一闪的”一会明一会暗。

  (4)引导理解“蓝蓝的”的。

  提问:你坐在船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么?提问:课文为什么不说“蓝的天空”呢?

  总结:蓝蓝的意思是很蓝很蓝,让我们觉得天空是那样的好看,那么美。

  (5)理解“只”

  夜空是多么美丽,除了闪闪的星星蓝蓝的天空,竟然什么都吸引不了我们的小姑娘,这就是“只看见”的“只”的意思,表示除了星星和蓝天,别的都没看见。

  (6)指导朗读

  我/在小小的/船里(轻声)坐,只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

  (7)初步了解什么是想象

  提问:月亮真的变成了小船吗?小姑娘真的坐到了月亮上吗?

  总结:月亮不是真的变成了小船,小姑娘也不是真的坐到了月亮上面,这些都是小姑娘在看月亮的时候想象出来的。

  提问:现在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了吗?闭上你们的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。

  (8)朗读全文

  同学们喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来。

  (9)指导背诵

  美丽的夜空不仅吸引了我们的小姑娘,也吸引了我们班的同学。你愿意把这首描写夜空的诗背下来吗?

3.部编版一年级上册语文《小小的船》教案 篇三

  教学目标:

  1、初读课文,利用听读识字把字读准确。

  2、了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。

  3、指导朗读,感受诗歌。

  4、培养小组合作学习的能力。

  教学重点:

  听读识字,感受诗歌。

  教具准备:

  生字卡、实物投影、课件。

  教学过程:

  一、创设情境,导入课题。

  出示课件。

  师:同学们,你看到了什么?

  生:美丽的夜空。

  一闪一闪的星星。

  蓝蓝的天。

  师:多美呀!快看看,是谁来了?

  生:丁丁来了。

  师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

  板书:小小的船

  师:谁愿意大声的读读课题?

  二、初读课文

  1、范读课文。

  师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。

  2、自己练着读一读。

  3、谁想试着给大家读一读?(指名读)

  4、讨论:小小的船指的是什么?

  学生自由讨论,并试着画一画。

  (实物投影打示学生图画)

  师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。

  三、认读生字

  师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。

  生:(拿出生字卡片)

  师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。

  生:(动手摆)

  师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?

  生:(一人领读,全班跟读)

  师:(适时指导。)

  重点:只的读音

  课件:

  (1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  (2)一只小鸟飞来了。

  师:看看你摆在下排的卡片,现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!

  生:(收卡片)

  师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!

  四、课中休息

  五、游戏巩固词语

  师:活动完了,真精神!继续努力!快来看,这几颗淘气的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了,星星就跟你回家。

  学生参与游戏,巩固词语。

  六、指导书写

  课件:指导书写尖

  1、观察。

  2、看课件,纠正笔顺。

  3、再看课件,书空,找关键笔画。

  4、自己动笔写。

  5、实物投影,互相评价。

  七、练习朗读

  师:现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组,用你喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

  小组汇报读。

  评读。

  再练练,能背更好。

  配乐背诵。

  八、课外延伸

  师:唐朝有位大诗人李白,他也写了一首有关月亮的诗。

  (投影)

  1、自己练读。

  2、齐读。

  3、指名读。

  师:课下,请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听,好吗?

4.部编版一年级上册语文《小小的船》教案 篇四

  教学目的:

  1、认识9个生字,会写四个字。认识一个偏旁“门”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

  教学过程:

  一、歌曲激趣,导入新课:

  你们平时喜欢听歌吗?那我们一起欣赏一首歌,好吗?(教师播放歌曲《小小的船》)

  多么动听的旋律,多么优美的歌词啊!这首歌的名字就是《小小的船》。这节课呀我们要学习第七课《小小的船》(教师出示课件,揭示课题。)

  二、初读课文,认识生字:

  1、请同学们打开书《小小的船》一课,借助拼音读一读课文,然后在课文中圈出本课的生字,想出好办法记住它。

  2、全班交流,共同学习:

  (教师出示课件,课文及生字)

  弯:借助拼音学习生字

  星:加一加,日+生=星上下结构

  这么多生字,你们都认识它们了吗?真的认识了?那我们就读一读吧!

  “呜——”小小火车开起来,一开开到你这里。

  3、游戏巩固识字;(摘星星)

  挂在天空中的小星星寂寞了,急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对,会组词,就把小星星送给你。

  当一名同学读时,其他同学认真听,你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读,不对就帮他指出来。

  三、朗读感悟,加深理解:

  淘气的生字宝宝又回到了课文中了,你们还认识它们吗?

  用你喜欢的方式读一读课文,把你喜欢的句子用直线画出来,并且多读几遍,想一想你读懂了什么?

  (教师相机指导)

  生:我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句,我明白了月亮弯弯的像小船一样。

  (教师出示弯弯的月亮图,随即指导,使学生更形象的理解弯弯的。)

  师:你在生活中还见过哪些弯弯的事物?

  生:弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船……

  生:我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。

  弯弯的月亮就是小小的船,假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐,你们会看到了什么?

  生:我看见了蓝天、无数的小星星。

  师:书上是怎么说的?

  (教师指名读)

  师:蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?

  (教师出示课件)

  四、表演读文,熟读成诵:

  情感朗读,动作表演:

  夜空多美丽啊!深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛,我们在美丽的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星和蓝蓝的天,现在你能不能加上动作演演,美美地读一读课文。(教师出示课件《小小的船》全文)

  现在同桌之间或是自己练练。(学生读时,教师播放音乐)

  五、交流资料,了解月亮:

  你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗?

  1、学生交流:

  2、教师出示:

  多么神奇的月亮!其实,月亮不是总像小船一样,它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧!(教师出示课件)

  六、听歌想象,布置作业:

  原来,关于月亮还有这么多的知识呢!我们在今后的学习中,要更加认真,学习到更多的知识。在让我们来欣赏《小小的船》这首歌曲。请同学们闭上眼镜,边听边想象这夜空美丽的景色。

  下课后,把你想象的景色画下来。

5.部编版一年级上册语文《小小的船》教案 篇五

  教学要求:

  1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个字。认识两个偏旁“舟、门”。

  2、有感情的朗诵课文,背诵课文。

  3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

  教学重点:

  朗读课文,背诵课文和认字。

  教学难点:

  朗读课文。

  教学准备:

  多媒体课件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

  教学过程:

  一、导入

  1.同学们,老师给大家带来一幅美丽的画。(出示图)

  2.问:图上出现了什么?(星星、蓝天)

  3.深蓝色的天空有星星在闪烁,多美呀!你还希望有什么?(月亮)

  4.你喜欢什么样的月亮?(圆的、半圆的……)

  5.老师也喜欢弯弯的月儿(出示“弯月”)

  6.问:这弯弯的月儿像什么?(香蕉、小船)看,老师手上有一个弯弯的月儿,还有一只小小的船。(演示)他们的样子怎么样?(很像,一样)我们就可以说:“弯弯的月儿像小小的船”。

  7.问:这儿为什么是小小的船,而不是小的船呢?老师这儿有一只小的船,和小小的船相比谁更小更可爱?谁愿读出小小的船的可爱?(指名读)

  二、新授

  (一)、第一句

  请把书打开到76页,“弯弯的月儿小小的船”是课文的哪一句?(第一句)范读,指名读,跟读。

  (二)、第二句

  1.弯弯的月儿像小小的船,小小的船是什么样子的呢?(请同学介绍)

  2.范读

  3.小组互读,男女生赛读。

  (三)、第三句

  1.这么美的夜空,有这样一只小小的船你有什么愿望?

  2.让我们闭上眼睛,趴在桌上(配乐朗诵:现在,正是夜晚,深蓝色的天空有闪闪的星星,弯弯的月亮,而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞,飞向蓝天,坐在这只小小的船上。)

  你看见了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)出示第三句

  3.分小组互相讨论,你觉得怎样读才好听?请小组读,你的心情怎么样?用高兴的语气来读,齐读。

  (四)、指导背诵

  1.请小老师领读

  2.教师引读

  3.小组互读、齐读

  4.指名背

  5.谁愿意给这首儿歌配上动作,表演给大家看?

  6.大家一起来表演一遍吧。

  三、歌唱全文

  大家的表演精彩极了,小姑娘看到这美丽的夜空也高兴地唱起了歌。

  四、发散思维

  小姑娘坐在小小的船上,只看见了闪闪的星星、蓝蓝的天,如果我们坐在月亮这只小小的船上,还会看见什么?

  (出示练习二)指名回答。