一、指导思想
贯彻落实习近平总书记在中央人才工作会议上的重要讲话精神，坚持以中小学生为主体，以中小学校为主要阵地，以基础教育为依托，认真落实《全民科学素质行动计划纲要》，以科技知识普及、科技能力提升和科学素质培养为主要内容，培养学生爱科学、学科学、用科学的良好行为习惯，为科技创新后备人才培养奠基。
二、基本原则
（一）普及与提高相结合。以提高中小学生的科学素质为根本宗旨，坚持普及基础性科学知识、科学常识、科学方法、科学思想与提高科学素养及科技创新能力相结合，坚持面向全体学生提高基础科学素养与兼顾发展科技特长、培养创新人才相结合。
（二）学习与实践相结合。要坚持知行统一，促进科学普及与科技创新实践紧密结合、科技教育与生产劳动紧密结合、科技理论与时代生活紧密结合，在提高全体学生科学素养的同时，在实际生产和生活中培育学生科学精神和科技创新实践能力。
三、工作目标
在我市中小学力所能及的范围内，选择普及前沿科技知识，开设校本课程或课后课程，组织师生参加全国性竞赛，在普及中育才，竞赛中选才，让河池中小学前沿科技人才走向全国。努力实现我市学校前沿科技课程2021-2022年覆盖率达到50%，2024年达到80%，2026年达到95%。
四、培养内容和形式
（一）培养科学家精神。开展科技人才楷模宣传学习活动，讲好科技人才故事，实施“少年强科普教育工程”，让科学家精神进校园，把传承科学精神和科学家精神贯穿于育人全链条，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力，深植德才兼备的人才培养理念。
（二）开设科技实践课程。我市近年来部分学校已经开设了一些科技实践课程，特别是机器人教育得到较快推进，但还满足不了中小学生的学习求知需求。为此，结合实际，我市决定将机器人课程、编程课程作为科技实践主要课程，逐步推行其他科技课程。
1.机器人课程。智能机器人技术是一门跨学科的综合科学技术，它涉及自动控制、计算机和网络技术、传感器、人工智能、微电子技术和机械工程等多个学科领域。在目前的教育教学实践中，还仅处在“活动”层面，智能机器人教育大多是以课外活动和各种兴趣班、培训班的模式开展，但作为课程引入到教学中的却少之又少。加快开设机器人课程，普及机器人教育，是我市中小学生跟进新时代前沿科技发展步伐的必经之路。
2.编程课程。编程的本质是利用抽象思维将生活中具体的事物对象转化为计算机可以识别的对象，再利用逻辑思维，运用好这些计算机中的对象来解决实际问题。通过编程自己制作游戏，一步步地了解编程，学习编程，还能同时学习其他学科的知识，利用知识去解决问题。学习编程能释放孩子想象力和创造力，收获成就感，对于提升青少年阅读理解能力、数学逻辑思维能力、抽象思维能力与解题能力有着积极的作用。
3.其他科技课程。其他科技课程由各县（区）、学校根据实际需要自行开设。
目前，由中国科学院与清华大学博导联合研发的网易有道小图灵编程和机器人项目成熟，课程体系完善，课程质量极高，而且举办有的赛事。各县（区）、各学校可根据实际自行购置。
五、保障措施
（一）统一思想，提高认识，提高科普进校园的政治站位。各学校要高度重视科技知识进校园活动，成立以校长为组长的领导小组，明确一名领导负责。
（二）转变对学生的评价标准。全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的接班人和建设者。
（三）明确科技教师的课时和工作量。各学校根据有关规定，参照其他学科，明确科技教师的课时和工作量，在绩效分配中体现。指导学生参加各级各类竞赛获得奖励，对学生本人和指导老师要进行公开表彰、奖励。
（四）加强培养机器人和编程师资。由提供课程服务的第三方负责免费进行线下集中培训。每所学校（高中、初中、城区小学、中心学校）培养每学科2名教师，确保能配合线下教学。
（五）完善科普设施及器材。学校集中财力建设探究性实验室、创客实验室、科技馆等，让科技入校园，让创新思想进课堂，营造校园学习科学技术的氛围，让爱科学，用科学，学科学成为学生的良好习惯。
